3.1光色彩---颜色课程教学设计

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1、光的色彩颜色教学设计一、教学目标：1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2、知道光的色散现象，认识太阳光是由多种色光组成的。3、理解色光的混合，知道光的三原色。4、知道物体的颜色是如何决定的。5、了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。二、教学重点：色光的混合。三、教学难点：不透明体的颜色和透明体的颜色是如何决定的。四、教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。五、教学准备：三棱镜口屏手电筒透光片彩纸六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见新课引入从日常生活

2、中最常见的生活现象入手来提问，激发学生的兴趣。雨后天空为什么会出现彩虹？新课教学1、光源展示太阳、闪电、水母、蜡烛、霓虹灯、白炽灯的图片，启发学生指出这些物体的共同特点：自身能够发光。光源分为自然光源和人造光源。活动一：分解太阳光学牛实验：太阳光通过棱镜分解成色学生通过比较不同光源的异同，归纳出光源的分类。学生通过实验观察太阳光的分解，直观、明了得出实验结论光。活动二：色光的混合让学生亲眼看到红、绿、蓝三种色光混合后的现象，眼见为实理论联系生活，学以致用(1)首先说明通过白光得到色光的方法。(2

3、)演示实验：用红、绿、蓝三种透光片分别挡在两只手电筒前面，观察它们射出的光在片墙或白纸上重叠部分的颜色。(3)光的三原色：红、绿、蓝彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的。让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光。活动三：物体的颜色名称：透明物体的颜色器材：红、绿、蓝三个透光片分别将不同颜色的透光片挡在小结手电筒的前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上的颜色。结论：我们所看到的透明物体的颜色，是由透过它的色光决定的活动三：物体的颜色名称：不透明物体的颜色器材：红、绿、蓝三种颜色

4、的纸分别让白光照射在不同颜色的卡纸上，观察看到的颜色结论：不透明物体的颜色，是由它反射的色光决定的活动：观察彩色图片2、光能讲解课本图3-11、3-12、3-13、3-14、3-15等，光能与其他形式的能的转化。1、太阳光是由七种色光组成的2、光的三原色：红绿蓝3、透明物体的颜色：由透过它的色光决定通过实验概括得出结论，让学生眼见为实，培养学生概括的能力运用讨论法，学以致用，巩固理解通过小结进一步明确本节重难点，培养学生及吋小结的习题海轻舟4、不透明物体的颜色：由它反射的色光决定1.叫光源。光源

5、分为和。太阳、闪电、萤火虫属于光源，而激光、舞台灯光属于。镜子、月亮光源(选填“是”、“不是”)。2.太阳光通过棱镜后，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，则白屏上的颜色顺序为红、、、、、、O这说明3.彩色电视机的色彩是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视机中只需要、、三种颜色的电子枪即可配出各种绚丽的色彩来。红、绿、蓝叫做光的O4•一位演员在舞台上，她的上身服装是白色的，下身裙装是红色的，当舞台灯光师打开绿色追光灯照射她时，你看到舞台上这位演员的

6、服装颜色是()A.上装是白色，裙装是红色B.上装、裙装都是绿色C.上装是绿色，裙装是黑色D.上装、裙装都是黑色惯小结完本节所学知识后对学生的学习效果进行检测反馈，查漏补缺。作业1、学习之友本节基础练习1、2、3、4、5题通过作业复习巩固所学知识，检测教学效果，及时调整教学进度。教学反思：