中国语文现代化与儿童教育

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1、中国语文现代化与儿童教育蒋淞宇摘要：中国语文现代化是80年代提出的关于语言文字发展的全新概念。笔者认为，语文现代化是需耍一支主力军的历史任务。语文现代化是对语言文字的发展改革，所以能承担此重任的社会群体应该是一群等待塑造和改良的群体。儿萤是社会人群中可塑性最强的群体，所以语文现代化耍更快更好地实现，最好的方法是从儿童教育出发。作为社会的新牛代，传播和吸收社会知识比较容易，如果在儿童教冇过程屮将屮国语文现代化与之结合，必定会是事半功倍。本论文运用综合分析法和举例法主要介绍儿童教育在中国语文现代化中的重要性,解释为什么中国语文现

2、代化要把主力军定为儿童。进一步证实提高儿童教育在中国语文现代化中地位的可行性。关键词：中国；语文现代化；儿童；教育；进程；影响一、引言什么是屮国语文现代化？1979年-1980年间，前屮国文字改革委员会秘书长倪海曙先生提出了“语文现代化”的概念。他编辑的《语文现代化》第一次亮出了“语文现代化”的大旗。所谓语文现代化，就是随着社会发展，对语言文字加以改革、改良，或者弃III用新，或者逐步减少III质要素，增加新质要素，以提高语言和文字的习得与使用效率，推动社会更快地发展。周冇光先生把“语文现代化”的内容概括为六个方面，即语言共

3、同化、文体口语化、文字简便化、注音字母化、语文电脑化、术语国际化。后来王开扬先生乂对这些内容有了新的理解,把“语文现代化”内容修订为语言共同化、书语口语化、汉字简省化、表音字母化、术语标准化、格式清晰化。儿童教育，顾名思义是给儿童传授文化知识，教以儿童如何做人做事。中国语文现代化的历程屮，儿童无疑是受影响最为明显的群体。社会是不断发展的,儿童的教育会随着社会的发展而有所更新，不同时代会学习不同的东西。对于人来说儿童基本是一张白纸，也正是因为是白纸，所以才冇很强的可塑性。如果我们把语文现代化对象的主力军定为青年人，甚至中老年人

4、，很可能会受到社会舆论的反驳，青年人或者更成熟的群体都会冇自己的思想，当灌输于新的认识，新的理念，很可能会导致正确的东西不能传播。然而，儿童正好相反，在最需要积累知识的时候，如果我们把正确有益的知识传授给儿童，那么语言文字工作就会容易得多。二、语文现代化要从娃娃抓起邓小平解放后就捉出“教育要从娃娃抓起”。后来，出现了“足球要从娃娃抓起”，“护肤要从娃娃抓起”等“从娃娃抓起”系列。为什么要从娃娃抓起呢？原因可能就是上文所解释的，娃娃是社会的新生力，可塑性、创造性都比较强。所以语文现代化这-个历史进程也需要“从娃娃抓起”。语文现

5、代化的六大方面要真正完好地实现，需要有人制定、推广、传播。制定者一定是社会上的语言学家和知识分子。推广者通常是政府、学校等相关机构，它们会推出一定的规章制度。而传播者一定是社会群体。社会群体的选择的确是一件难事，综合以上分析,笔者认为，儿童无疑应该成为传播语文现代化的主要群体。语言共同化，如果没有一个强有力的感染团队，共同化实在是难事。儿童之间的感染能力是很强的，教师在学校用普通话教学，儿童就会跟着学习普通话。一代接一代，以前的人觉得说普通话很难，不好意思说，其至冇人听不懂普通话。如今，在城市里基本上都说普通话，尤其是城里上

6、学的孩了，大部分都已经忘记了自己的方言。语言共同化是一个历史过程，不是一蹴而就的。书语口语化也是一样的。如果让屮规屮矩的老年知识分子大量使用口语，甚至生活屮的一•些俏皮话是很难的。但是如果让儿童从小就接受说话写字在符合基本社会规则的基础上怎么简单怎么来的思想，那语言文字的经济原则就会发挥到极致。然而社会总是一个互相感染的群体，不可能只存在一个群体的思想。所以，无论是汉字口语化、表音字母化、术语标准化还是格式清晰化都应该从儿童教育开始。但是这里并不是说只抓儿童教育而放弃其他社会群体的教育，儿童教育是重点而不是全部。三、长江后浪

7、推前浪“长江后浪推前浪”是一句耳熟能详的谚语。屮国语文现代化进程屮我们不得不拿出这样的精神和干劲。中国语文现代化中的“长江后浪推前浪”精神主要强调的是后代人的朝气蓬勃和感染力，主要突出的是在社会屮后代人的传播能力。语文现代化进程如杲主宰者是老一辈或者丧失接受新事物心态的人，注定其道路不会很远，口头上的改革发展终究落不到实处。这样的i群人根本无法突破吋代的限制走在社会的前沿。但是儿童不一样，作为社会的新生代，它们冇能力把语文现代化的每个方而都做得更好。我们发现，不管什么事，通常家里老一辈转变了思想都是得益于家里年轻人思想的转变

8、，他们会觉得现在年轻人都这样，就会视为一件正常不过的事情。如果是老一辈同龄人提出的质疑，便会据理力争。文字简省化，表音字母化这两项在当代社会面临严峻挑战的语文现代化方而，是否会如愿以偿。我想近几十年是看不到希望了。虽然当代汉字比起Z前简省了许多，但是是否已经最科学、最简省了？这个问题还是值