浙江省小学科学学科教学建议30条文库

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1、浙江省小学科学学科教学建议30条（修改稿）小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素养的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。学习小学科学的主要方式是观察和实验，通过学生的亲自探究激发兴趣、获得知识、发展能力和形成科学态度。建立一套符合新课程理念的教学规范指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。根据我省的实际情况，参照课程标准的要求提出以下教学建议，请参照实施。一、教学准备与设计第1条认真学习《小学科学课程标准（3-6年级）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、

2、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。第2条阅读教材，整体把握木册教材内容，要注意季节性较强的内容，可按季节情况适当调整教学进程。第3条阅读教学参考用书，理解教材的逻辑关系，并补充掌握相关的学科知识。第4条分析学生己冇的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的已有科学概念水平。第5条根据教材要求和学0的实际情况，制定学期教学计划。教

3、学计划要简明扼耍，重点突出。教学进度应细致安排，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。第6条设计分课时教学方案。课时忖标要依据课文内容和学情分析准确怎位，表述应具体明确，具冇操作性。逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，并与教师参考用书结合起來研读，确定本课的核心探究活动。第7条精心准备有关的教学器材，器材必须充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学,保证学住观察、实验活动顺利进行。教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲H做一遍,保证课堂教学顺利实施。第8条器材要适合学生的学

4、习，要突出探究活动的重点和本质。可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展白制教具，提高教学效率。第9条根据教学的需要，在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行观察记录。二、教学组织与实施第10条教学过程屮，既要注垂学牛获取知识的过程与方法，乂要关注学牛科7概念的建构,尽量处理好两者之间的关系，使科学概念和科学探究能力协调发展。第11条倡导探究式教学。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充足的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。在探究式课堂教学中，一般师

5、生占用时间分配大约为1：1,即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。第12条要以学生的主动学习为主,处理好演示实验和分组实验Z间的关系。一般情况下，要保证学生的分组实验顺利进行。如因条件所限，也要创造演示实验的条件。右•「课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。第13条对观察实验活动，应根据学生动手水平，进行必要的指导，避免成为没有指导的探究活动；也避免指导过度，使学生成为教师指令下的探究活动。第14条课堂中器材的出示和回收，应该精心安排。一般不需要

6、把一节课的全部材料都放在桌上，可以按照教学环疔的展开，先后呈现器材，达到以器材调节学牛•的注意力、以器材引领教学活动的效果。笫15条探究从问题开始，教师要鼓励学牛提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学纶发现问题，提出问题。让学牛•对某一问题进行假设吋，一定要建立在学生已有的经验和知识的基础I：,培养学生做假设时一定要符合逻辑、冇一定的依据，而不是凭空想象、随意猜测。课堂上应有意识的训练学生捉岀有价值的、可以研究的问题。对学生提出的问题，如果教师一时不太清处，应该抱着虚心学习的态度，与学生一起探究

7、、一起提高，切忌信口开河。要曲学多识，避免出现科学性错误。笫16条要培养学生的证据意识。科学课的垂要特性表现在对证据的追求和对证据的尊重。要注重证据，突出科淫木质，突岀证据来源正确，证据运用恰当。要让学生及时地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的貞•实性，不能随意修改数据，同时止学化明白实验数据要经过多次实验得出。要求学牛实事求是地分析数据，在各种对能的解释屮选择最合理的数据，并把数据转化为证据。第17条探究不是惟一的学习模式，在学习屮还要灵活运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教

8、学。第18条积极利用计算机辅助教学软件进行教学,实现科学学科教学与信息技术等其他学科的整合，如一些活动可与综合实践活动相结合。第19条小组学习是科学探究中常采用的一种组织形式。在组织教学时，要做到让学生分匸明确、人人参与，各司其责，同时相互合作，角色定期进行互换•学会倾听別人的意见，及时捉岀自己不同的见解求同存异、用事实说话。提倡在证据基础上的争论，尊重证据、尊重民主。第20条教师对学生的凹答和操作活动，要及时作出反馈和评价，使学生明白口己的言行是否到位，帮助学纶作出