湘教版小学音乐三年级上册《卖报歌》教学设计

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1、《卖报歌》教学实录教学目标：（1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：（1）感受其音乐形象，休验天真活泼、凄苦乐观

2、、奔跑叫卖的报童形象。（2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备：多媒体课件钢琴打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。教学过程：一、导入新课W：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）1.学生齐唱国歌。（课件播放《国歌》视频。）2.认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）3.介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。二、学习歌曲《卖报歌》1、教师范唱全關，让学生感受音乐旋律。师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不

3、一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）学生自由讨论、发言。2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）2/4XXX

4、XXX11xXXJKX

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17、3、模唱旋律（教师用钢琴弹岀单音）师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）5^按节奏朗读难点节奏歌词（出示课

18、件：响板打节奏。）2/4XXXXXIXXX不等天明去等派报，大风大雨里满街跑耐饥耐寒地满街跑6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪1学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第…段2学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象3学习第三段师：

19、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?（先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音）生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现岀报童对未来充满希望的心情。&教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。三、用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲1、用打击乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用

20、自制的沙锤为乐曲伴奏。师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型（出示课件：沙锤XX

21、XX

22、三角铁x-IX-

23、）（设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）四、创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式來吸引别人來买她的报纸？（边唱边跳）方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲五、教学拓展：师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字

24、叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。六、教学小结：时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？