12.4力(阜阳育才实验学校-卢坤)

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1、12.4力(第一课时)主讲人：卢坤2012年9月14日自学目标1.知道力的概念和力的单位。2.知道力的三要素，能用示意图表示力。3.通过活动和生活经验感受力的作用效果。4.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。自学指导导学重点：(1)力的概念和力的单位。(2)力的三要素，用示意图表示力。导学难点：(1)力的概念。(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。导学方法：(1)实验法：通过学生观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果；(2)探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论复习回顾1、刻度尺的使用，读数时视线要与尺面，读数时要估读到分度值的，记

2、录测量结果要有和和单位。2、小明用刻度尺测物体的长度，如图所示，他所用的刻度尺的分度值是，如图甲的长度为，图乙的长度为。垂直下一位准确值估计值1mm2.69cm2.50cm自学指导◆探究点1：怎样正确理解力的概念？学生自主学习，小组讨论。老师点拨：力的概念应从以下几个方面去理解：(1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是

3、说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。探究点2：力的作用效果1、P41“想想做做”：（1）做图12-4-1所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？1实验结束后，交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。光滑的水平面上做直线运动小钢珠

4、被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变快。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。(2)学生看课文图11.4-2甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：射箭运动员用力拉弓，力使物体。棒球运动员用力将球投出，力使物体。足球守门员接住射进球门的足球，力使物体。形状发生改变运动状态发生改变运动状态发生改变例题1：如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。例题2：下列物体的运动状态没有发生改变的是（　　）A．做匀速

5、圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭D在平直公路上匀速行驶的汽车3、力的单位物理学中，力的单位是，简称，符号是。体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N形状发生改变运动状态D牛顿牛N第二课时探究点4：力的示意图探究点5：力是物体间的相互作用◆探究点3：力的大小、方向、作用点力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。2、探究：力作用的效果与哪些因素有关拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。(3)推门实

6、验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的（）（）（）有关。大小方向作用点2探究点4：力的示意图在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。练习：画出下列力的示意图①沿水平方向向右拉物体A的拉力。②沿竖直方向向下压物体B的压力。③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力AAB

7、C一根带箭头的线段力的方向线段的始端力◆探究点5：力是物体间的相互作用1、演示：用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了。(分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)2、想象：两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。(一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都受到了对方力的作用)3、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(