物理教师工作总结与物理教师年终工作总结汇编

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1、物理教师工作总结与物理教师年终工作总结汇编物理教师工作总结次本学期中，我担任高三1、2班的物理教学工作和担任物理教研组组长。我以学校及各处室工作计划为指导；以加强师德师风建设,提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。我在认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力•下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。一、师德表现情况平时积极参加每周学校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习•学习了由平山中学首任校长庄满竹老先生为主讲的

2、《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。学习了胡总书记在教师节上的讲话，使我认识到要淡泊名利，志存高远•要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师.二、教学工作情况。教学的最终的目标就是要提高教学质量,而其关键就是上好课。能把知识点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作:1、在上课前深入钻研教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点，注意弱化难点强调重点；了

3、解学生的现有知识水平，在备课时尽量做到备教材又备学生，了解他们的兴趣、学习方法、学习习惯，设想他们在学习新知识过程中可能会遇到什么困难,应采取的预防措施。利用多媒体，提高教学效率。认真写好每一个教案。2、上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质•保证每一节课的质量.激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置好家庭作业，尽量做到分层次布置作业，作业少而精，减轻学生的学习负担。3、在课后，认真及时批改作业，对部分学生做到面批面改，

4、提高了做作业的效率，及时了解后进学生的思想状态，做好他们的思想工作。同时，进行阶段性检测，及时了解学生的学习情况，以便对症下药，提高教学效率。4、在平时认真开展教研活动，每周由一位老师进行专题的讲座,然后组内的老师共同探讨，由此提高教师的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向老教师学习，努力提高教学水平。一学期以来，本人共听课20节，完成了学校规定的听课任务。到养正中学、晋江一中、季延中学、晋江二中等兄弟进行听课，向他们学习。三、有待提高的地方。在看到成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。主要有以下几点不足：1、虽然认真研读了一些有关教学教法方面的理论书

5、籍，但在实践中的应用还不到位，没达到目标。2、有由教学进度较快，在教学中出现的问题，有时会不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。3、在开展教研组的工作时，还不是很到位，还不够细致。物理教师年终工作总结；中学物理老师在的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。一、以学生为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的'‘填鸭式”的教学模式，不断探索并釆用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学

6、为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索）；互学（讨论交流）一一督学（老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点）一一验学（当堂练习巩固，检验学习效果）链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担一一作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课堂效率节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、

7、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。三、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。四、

8、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、素质的参差必然导致教学的不统