物理教学中如何让学生主动的发展

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1、在初中物理教学中如何让学生主动地发展蚌埠高新实验中学李营斌摘要：教育改革必须适应学生主动地发展的道理。教师在物理教学中如何让学生主动地得发展呢？多年的实践告诉我们，教师要利用好各种资源和阵地，促进学生主动地发展。关键词：才多样化活动促发展促学助学带学课堂自由度素质教育有三个要义：一是面向全体学生;二是德、智、体、美全面发展；三是让学生主动的发展。只有让学生主动地发展，人才才有多样性，才能培养学生的创造性，只有学生有创造性，培养人才多样化，将来的人才结构才能形成一个生动活泼的格局。美国的玩中学，法国的做中学，中国的探究学习都是让学生主动地发展。

2、可见实施素质教育的关键是让学生主动地发展。联合国教科文的《学会生存一教育世界的今天和明天》一书中指出：“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”在这阐明了教育改革必须适应学生主动发展的道理。物理教学的过程是根据课程计划和在特定的教学环境中，学生在教师的组织和指导下，通过各种途径，掌握物理基础知识、技能、方法发展智力和个性，提高观察实验能力，思维能力、分析和解决有关问题的能力，形成辩证的观点、科学态度和科学方法的过程。那么如何让学生主动地得发展呢？我有几点建议供参考

3、：一、教师要建立一种以活动促发展的新型教学观在教学中，学生知识和能力的获得都是通过自己的内化活动来实现的，而要实现真正意义上的内化，学生的学习过程必然是主动获得、主动发展的过程。那种“听师由命”的越俎代庖的教学模式，把教学过程变为简单的训练过程，已远远不适应时代的要求，在教师的心目中，学生应是空中鹰，而非笼中鸟，自己的职责是引导学生飞翔；在学生的感受中，学校是大海，而非养鱼池，有着广阔的学习和发展空间。教是为了学而服务,故教师要建立以活动促发展的教学观。在教学中尽可能增大学习的自由度，通过创设一种会让学生积极主动的学习环境，构建物理教学活动化

4、的基本模式，即学生自主参予与各种外显的学习活动小班教学、小组学习、合作学习、互动交往，讨论活动，角色扮演等，为课堂教学的基本操作模式，发挥“团体动力作用”，使课堂信息不断扩展延伸，促使学生动脑、动手、动耳、动眼、动嘴，以外显活动促使内隐的认识、情感、能力的协调发展，从而达到智与情的完全结合。当然增加自由度不是放任自流，而是改革课堂教学模式，真正发挥学生在教学活动中的自觉性，积极性和独立性，使思维始终处于主动，能动的活跃状态，进而让学生主动参与活动，主动参与学习活动，主动提出问题，主动探索学习规律，养成自觉学习的习惯，真正掌握学习的主动性。物理

5、教学活动化应是促进学生主动发展，实施主体性教育的最佳教学模式。二、利用各种资源开设物理实验，丰富学生的认知学生学不好物理的原因主要有两种：一是感到物理与实际生活联系不多，学而无用；二是物理概念和规律深奥难懂，缺乏信心。针对上述问题,教师要有毅力和办法，利用各种资源，创设条件，引导学生做好各类实验。例如：网购一套电学器材，就可开展很多电学实验;手电、镜子加水槽，便可完成一些光学实验等等。实验是物理学习的重要一环，增强了学习兴趣,生活中无处不物理，加深了对物理概念和规律的理解，引起了学生的学习需要。三、以教促学、助学、带学，改变学生的学习方式改进

6、学习方式，是培养创新人才的需要，从教育心里学角度看，学生的学习方式可分为接受和发展两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者；在发展学习中，学习内容是以问题的形式间接呈现出来的，学生是知识的发展者。传统学习方式过分强调接受和掌握，忽视了发现的探究，学习纯粹被动的记忆过程，这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展，改进学习方式就是要改变这种学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性得到张扬、发展、提升的过程，让学生参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，真正成为学习的主人。教师要引

7、导学生：1、探究性学习；2、研究性学习；3、合作学习；4、自主学习。教师要发挥指导者的作用，使学生领会学习的含义。四、构建“师生互动、生生互动”合作式课堂建构主义者主张学生是知识的建构者，教师只是支持者。所以学生的参与和互动是学习的重要方式。教师利用师生、生生之间的相互作用和相互影响，推进学生的发展。现行的物理课本非常有趣，贴近生活，课堂上正是培养学生合作、提问、讨论、总结、进步的最佳场所。通过“师生互动、生生互动”的合作，能使学生主动地发展。五、用发展的眼光看待学生学生每天都在发展，教师的责任，就是要发现学生许多方面的发展，并因势利导，使其

8、主动发展，成为可持续发展的人才。教师要主动拓展渠道，如“固定家长听课”“举办一日开放活动”等，与家长交流沟通，获得教育学生的最佳方法，让他们融入大自然，参加系列的活