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1、高中议论文的四种论证结构形式一、课题名称：高中议论文的四种论证结构形式二、教材版本：人教版三、教师姓名：jdh四、教学背景分析（一）对课标的理解与把握、教学内容分析与选择考纲指向：写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。 1、基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字 2、发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质
2、，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考纲对写作的要求是能写论述类、实用类和文学类文章。虽然论述类、实用类和文学类文章都是考纲对考生的写作要求，但是在平日的写作训练中我们往往侧重于论述类的文体，而议论文的论证结构又是写作训练的一个重难点。高中议论文的论证结构分为多种类型，但常见的主要有
3、四种，即递进式、对照式、总分式和并列式论证结构。掌握基本的论证结构形式可以使学生的写作有章可循、有法可依，对写作教学起到事半功倍的效果。（二）学生情况分析我们老师在批阅作文时发现两个这样的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是:1、议论文结构不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点；甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要
4、围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。因此掌握基本的议论文论证结构是势在必行。五、教学流程和内容的设计意图（一）自主学习——提供给学生自学的问题1、分析自己作文的本论部分在论证结构上存在什么问题？2、议论文的四种常见论证结构形式是什么？7（二）深度学习——师生共同解决的问题1、议论文的结构合体议论文,
5、分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢?一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”(或曰“引论”、“本论”、“结论”)三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论,或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。二是分析问题即本论部分,要按一定的
6、向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个:是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下,一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开,其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、总分式、递进式和对照式四种。2、议论文的四种常见论证结构形式和范文※递进式论证结构应用示范它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。层进式的基本结
7、构分为两类：文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。基本结构有以下两种：一、围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重
8、点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做二、采用由此及彼，由近及远，由浅入深，由易到难，由特殊到一般（即归纳推理），或由一般到特殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证，体现纵式层进结构。【应用范例】有志者为何事不成？古往今来，有志者事竟成的例子是很多的，司马迁忍辱写《史记》，曹雪芹发愤著《红楼梦》，清代还有个谈迁，呕心沥血二十七年，写了一部《国榷》，不料手稿遭窃，心血毁于一旦，他下决心从头开始，又苦干九年，终于完成了这部巨著。（正面引出论题：有志者事竟成。）然而
