【人教版】七上《世说新语》两则教学案（含答案）

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1、8《世说新语两则》咏雪【学习目标】K能阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文基本内容。2、学会欣赏比喻句，并能写出优美的比喻句。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智礬，提升自己・。重点：文言词句难点：学会阅读浅显的文言文【课堂自主学习探究】1、朗读课文，读准字音，注意节奏，力争当堂成诵。（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。2、温馨提示：借助注释和工具书理解课文。学会抓关键字词，把自己不理解的字句划出来，向小组提出，并解决。特殊句式（1）宾语

2、前置句：白雪纷纷何所似（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）（2）状语后道句：撒盐空中差可拟（即“（于）空中撒盐差可拟”）3、《咏雪》文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？谢家聚会吟诗为什么选择一个寒雪日？4.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”营造了一种怎样的家庭氛围？5•文章结尾交待了谢道盥的身份，有什么用意？二、【分组讨论质疑体会】以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式，质疑、讨论、解疑。☆咏雪的过程中特别记了两个人的咏，谢太傅对哪个更赞赏？你从哪些地方看出来的？你又喜欢那个呢？为什么？【交流点拨】（1）各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好

3、：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象三、【能力拓展】1《咏雪》中谢朗和谢道羯将“纷纷白雪”分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”。你能说岀几句咏雪的古诗句吗？咏雪的古诗句四、【自测提升】1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是2、给下列加点字注音：太傅（）雪骤（）柳絮3、解释下列各句中划线的词：内集（

4、）文义（）撒盐空中差可拟（欣然（）4、译句①谢太傅寒雪日内集②白雪纷纷何所似③撒盐空中差可拟（朝代）人.（姓名）组织编写的。）无奕（儿女（俄而雪骤（（未若（④未若柳絮因风起5、判断正误。A、女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿（）B、未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。（）7、用“/”给下列句子断句。（1）谢太傅寒雪日内集。（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。6、集古人咏雪的诗句。7、比喻想象写作。古人咏雪的诗句写得如此精妙，我们也来试试。英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进

5、取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。快来展示自己的比喻句吧!《陈太丘与友期》【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基木内容，阅读浅易文言文。3、了解占代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【学习重点】1、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。2、背诵课文。【学习难点】元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？【知识链接】1、题H解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与

6、友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。2、作家和作品刘义庆（403——444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代上人夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和淸淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“―•部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分徳行、言语、政爭、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自言语一门。【复习提问"、刘义庆,朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。《咏雪》选自“

7、”一门。2词语解释俄而（）雪骤（）公欣然（）曰撒盐空中差（）可拟（））柳絮因风起（未若（3句子翻译（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）与儿女讲论文义【自主学习】借助注释和工具书理解课文。学会抓关键字词，把自己不理解的字句划出来，向小组提出，并解决。【合作探究】1、补上句中省略的人物。1陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。2、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“