【高考必备】高三政治一轮复习：选修2第5节（试题）

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1、选修二经济学常识第5课时中国社会主义市场经济的探索非选择题（每题10分，共60分）1.《光明日报》发表的文章《只有改革开放才能发展中国》指岀,我国在社会主义改造基本完成的基础上，按照苏联模式建立的以高度集中统一为特征的社会主义经济体制功不可没，但随着社会主义建设的全面展开，这种体制的弊端也逐渐显露出来。邓小平同志立足中国实际，规划了从农村到城市、从个体到国有、从沿海到内地、从经济改革到政治改革和文化改革的渐进式改革蓝图，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转折，最终创立了社会主义市场经济理论

2、。（1）高度集中的计划经济体制有哪些弊端？（5分）（2）社会主义市场经济理论的创立有何重大意义？（5分）答案：（1）在高度集中的计划经济体制条件下，由于过度追求“一大、二公、三纯”，致使我国生产资料所有制结构过于单一；在高度集中的计划经济体制条件下，政企不分，忽视商品生产和市场的作用，经济发展缺乏活力；在高度集中的计划经济体制下，分配中的平均主义严重。这些都严重阻碍了社会生产力的发展。（5分）（2）社会主义市场经济理论的创立，明确指出了计划和市场都是经济手段，丰富和发展了马克思主义政治经济学说；消除了把计划经济和市场经济看作社会基本制度范畴的思想束缚，为我国经

3、济体制改革目标模式的选择奠定了理论基础，促进了我国社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。（5分）2.材料一•21978年安徽省凤阳县小岗生产队部分农民签订的一份包干合同书材料二1978年2002年□【N冇企业□集体企业□城巾个体及氏他企业全国工业总产值的所有制结构图改革开放以来，我国社会经济体制发生了重大转变，结合所学知识回答：（1）材料一预示着当时农村即将实行什么经济体制？（4分）（2）材料二反映了城市经济体制改革中什么现象的变化？它表明所有制转变的方向是什么？（6分）解析：本题考查改革开放以后社会的发展变化,以历史上社会转型时期出现的社会变革为切入点，考查知识

4、迁移及对材料信息的提炼运用能力,同时也考查了对重要历史知识的再认、再现和综合分析归纳能力。答案：（1）家庭联产承包责任制。（4分）（2）国有经济、集体经济的比重明显下降，城市个体及其他经济占有较大比重。由单一公有制经济向以公有制经济为主体的多种所有制经济转变。（6分）一次是美国于1933年实施的罗斯3・20世纪,在世界现代化发展中有两次重大的改革调福新政,一次是中国自1978年开始实施的改革开放。（1）请简要说明这两次重大的经济改革的核心内容。（5分）（2）这两次重大的经济改革说明，在我国社会主义现代化建设中应如何正确对待计划与市场？（5分）解析：本题以20世

5、纪在世界现代化发展进程中的两次重大经济改革的史实为背景材料,绕“计划”和“市场”设置了相互联系的两个问题。第（1）问主要考查学生对罗斯福新政和中国改革开放的核心内容的了解情况。第（2）问主要考查学生的综合概括能力。答案：（1）①罗斯福新政的核心内容是：强调国家对经济进行调节和干预。②中国的改革开放的核心内容是：在坚持社会主义制度的前提下，改革束缚生产力发展的经济体制，建立和完善社会主义市场经济体制。（5分）（2）计划和市场都是经济手段，不是资本主义与社会主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。因此，在

6、我国社会主义现代化建设过程中，一定要消除把计划经济和市场经济看作社会基本制度范畴的思想束缚，建立和完善社会主义市场经济体制，进一步解放和发展生产力，充分发挥社会主义制度的优越性。（5分）4.1987年,邓小平提出：“我们以前是学苏联的，搞计划经济。后来又讲计划经济为主,现在不要再讲这个了。”根据材料回答:（1）邓小平这里强调“现在”应该要讲什么？（4分）（2）邓小平这个时候在对市场作用的认识方面有哪些创新？（6分）解析：回答本题注意1987年这个时间界限。1987年召开了党的十三大，结合十三大“要求实现计划和市场的有机统一”的政策回答，注意和“单纯地搞计划经济

7、”这个政策比较，简要指岀其理论意义。答案：（1）邓小平这里讲的“现在”应该要讲的是“社会主义是有计划的商品经济”。（4分）（2）这个时候，党提出了“社会主义经济是有计划的商品经济”的论断。相比较“计划为主，市场为辅”来说，更加全面地认识到了计划和市场都是经济手段，为社会主义服务,就是社会主义的；为资本主义服务，就是资本主义的。社会主义也可以有商品经济，突破了一直以来把商品经济和计划经济对立起来的观点。（6分）5•目前，我国已经初步建立起社会主义市场经济体制,市场经济就是以市场为基础实行资源配置的经济。因此，有人认为，在市场经济条件下，政府在采取宏观调控时，就不

8、能再采用带有强制性的命令、指使等行政手