【高中】论述类文本阅读选择题怎么做才能拿高分？答案在这，速看！

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1、对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式，面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方而仔细比对。一、阅读方法有考生认为，做选择题只是“找”与“比"的问题，与“读"关系不大。其实，把握了“读"，下两步的“找”与“比'才会事半功倍。这里的“读''包括两点：1.通读，整体把握全文。先总体浏览文章，边读边画出关

2、键词语和句子，快速地理清文章的思路，基木抓住主要内容。2.精读（文段）。这里的“精二不是“精细二而是“精明"，只有精明地读，才能准确吸纳判断。什么叫“精读”呢？只读该读的（与选项对应的内容），紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。方法做选择题，基木方法是排除法。但做论述类文木、实用类选择题，除此之外，还要用好“比对法S就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反Z则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？1.比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装

3、、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改"（改换词语，曲解文意）、“凑"（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：①指代词（如陀其”等），比对它是否有偷换概念之嫌。示例：（2013•安徽卷第1题D项）在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念

4、，是现代西方思想所特有的。原句：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。……附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。比对：“这个特点咛旨的是“它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的”，而不是指“概念"，选项犯了偷换概念的错误。①范围词（如“都^所有^人人"等），看它是否有任意扩大或缩小外延现彖。示例：（2012-安徽卷第1题C项）家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。原句：一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题。比对：该项将“基本课题”变换为“全部内容

5、二所指范围明显扩大了。②程度词、时间词（如“或许从大概从必定^可能皿似乎"“已经将来"等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。示例a：（2013-安徽卷第1题A项）在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。原句：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。比对：原句是“不表达二选项是“不充分表达"，程度显然是不同的。示例b：（2012-江西卷第7题C项）利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑屮与形状处理相关的皮层区域会被激活外,

6、与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。原句：利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。比对：原句屮的“似乎"变成了选项中的“已经''，性质变了，或然变成了已然。2.比对关系（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，重点考查的是是否读准、读懂了信息；而比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比

7、对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、FI的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。示例①：生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它也是一个哲学问题。原句：生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。比对：原句是并列关系，到了选项中变成了因果关系，这叫强加因果。

8、示例②：资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。原句：一般来说，环境比资源外延要大,但更重要的是，资源是人掠夺的对象,不管手段如何，人与自然的关系是对立的。比对：原句中用的是“不管