注册咨询工程师-科学发展观概要(二)

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1、科学发展观概要（二）一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个符合题意）1、做好工程咨询工作，必须牢固树立和积极贯彻落实（）。A.统筹兼顾B.以经济建设为主线C.实现资源优化配置D.科学发展观2、经济增长论的基本观点认为，（）的增长是衡量一个国家或地区经济发展的重要标尺。A・国际生产总值B.国内生产总值C.国民生产净值D.国内生产净值3、实践证明，以（）为核心的发展观，对促进经济增长、迅速积累财富起到了积极作用。A.社会进步B.经济增长C.对外开放D.以人为本4、1983年联合国推出（）一书，提出了、、整体的〃、、、综合的〃、''内生的〃新发展理论，在

2、此基础上逐步形成了综合发展观。A.《我们共同的未来》B.《21世纪议程》C.《新发展观》D.《里约热内卢宣言》5、同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和''三个代表〃重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论是（）。A.综合发展观B.经济增长论C.增长极限论D.科学发展观6、我国经济社会发展的（）是科学发展观形成的现实依据。A.阶段性特征B.经济基础C.实践经验D.基本方针7、党的十一届三中全会以后，我们党深刻总结社会主义建设正反两方面的经验，在正确判断国情的基础上，形成了（）的基本路线，开辟了中国特色社会主义道路。A.以经济建设为中心、坚持经济增长

3、原则、坚持独立自主的''一个中心、两个基本点〃B.以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持独立自主的'、一个中心、两个基本点〃C.以精神文明为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放的''一个中心、两个基本点〃D.以经济建设为中心、坚持四项基木原则、坚持改革开放的''一个中心、两个基本点〃8、科学发展观的第一要义是（）oA.发展B.以人为木C.统筹兼顾D.对外开放9、科学发展观的根木方法是（）oA.全面协调可持续发展B.统筹兼顾C.发展D.以经济建设为中心10、2010年我国国内生产总值已经超过39万亿元人民币，居世界（），但按人均计算仍属于中低收入国家

4、。A.第一位B.第二位C.第三位D.第四位11＞对转变经济发展方式，实现又好又快发展的说法中，有误的是（）oA.又好又快发展是调动各方面积极性、发挥各类生产要素潜力的有效途径B.乂好乂快发展是社会主义现代化建设的木质，是我们党执政兴国的唯一途径C.又好又快发展是紧紧抓住发展机遇、实现综合国力整体跃升的必由之路D.又好又快发展是贯彻落实科学发展观、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求12、坚持（）,就要把促进人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，既着眼于人民现实的物质文化生活需要，又着眼于促进人民素质的提高。A.以人为本B.发展优先C.改革开放D.

5、以经济建设为中心13、经济建设为政治建设、文化建设、社会建设提供物质基础，必须深刻认识加快经济发展的战略意义，坚持以（）为中心，坚定不移地促进国民经济又好又快发展。A.文化建设B•社会建设C.政治建设D.经济建设14、要求着眼于创造更丰富的社会物质财富，全面改善人民生活，不断提高人民生活水平的是（）oA.经济建设B.政治建设C•社会建设D.文化建设15、坚持（）,善于把握经济社会发展全局，处理好各方面的重大关系。A.经济增长B.统筹兼顾C.以人为木D.全面协调可持续发展16、关于党的基本路线的表述中，不正确的是（）oA・党的基本路线是党和国家的生命线

6、，是实现科学发展的政治保证B.以经济建设为屮心是兴国Z要，是国家兴旺发达和长治久安的根本要求C.四项基本原则是立国之本，是国家生存发展的政治基石D.改革开放是强国Z路，是国家发展进步的物质保障17、坚持优先发展教育，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，办好人民满意的教育，深化教育改革，优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及（）。A.中学阶段教育B.职业教育C.高中阶段教育D.高等学历教育18、在投资建设领域贯彻落实科学发展观，首要的目标是实现（）oA・决策科学化B.经济发展方式转变C.科技进步和创新D.科学发展观落实到每个

7、投资建设项冃上19、实施、'人才强国〃战略，紧紧抓住人才培养、人才引进、人才使用三个环节，加强人才队伍建设,形成以（）为主体的行业人才梯队。A.专业执业人才B.经验丰富的专家队伍C.复合型人才D.行业领军人物20、当前工业化、信息化时代的全球竞争，核心是（）。A.人力资源的技术竞争B.投资决策的科学化C.经济发展方式转变D.加强和完善宏观调控二、多项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）21、对经济增长论的相关叙述中，正确的观点有（）。A.这种发展观源于''二战〃后发展经济学的兴起B.经济增长是一个国家或地区发展的'、第

8、一〃标志C.发展规划是实现工业化和实行追赶战略的重要手段D.对外开放是一个国家或地区经济活动的中心内容E.作