数学教学中如何提高学生的主动性

《数学教学中如何提高学生的主动性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学教学中如何提高学生的主动性咸阳市旬邑县职田镇小学王小莲在大力推行新课改的今天，随着新课改的不断深入，新课程标准明确指出耍重视对学生的基本方法，基本技能，实践能力和创新能力的培养，学生对知识的学习和掌握更多地取决于学生的学习主动性，学习兴趣，策略，方法。数学教学中如何提高学生的主动性谈谈我的几点做法：一、注重学生主动参与，是学生学好数学的前提美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激奈是对所学教材的兴趣。”教师要激发学生对学习的兴趣和求知欲望，产生对知识的需求，就必须靠外在因素的诱导，充分发挥学生的主体作用。在数学

2、课堂教学中，有效的调动学生多种感官活动，积极参与知识的形成过程,而兴趣是学牛学习最积极、最活跃的心理因素。因此，我们的教学设计必须要以学生学习兴趣为着眼点，创设各种情景让学生因趣生奇因趣生智，使之产生学习的内驱力。为了达到轻负担，高质量，必须把学习的主动权交给学生，让他们主动地学数学。二、注重活动参与，使学生主动学数学的核心《数学课程标准》推出:数学教学是教学活动的教学,使学生主动参与、自主探究、独立思考、合作交流的过程。请看"13-8=?”的教学片段：师；先看这幅情景图，松鼠妈妈说：“13枝铅笔卖出8枝，还剩多少

3、枝？”应该怎样算呢？13・8二？你们能给小松鼠讲一讲吗？每个学生的想法可能不同，先和同桌同学说一说，我们来比一比，谁帮小松鼠想的办法多，谁的办法小松鼠学的快？（有的学生在思考，有的学生在摆小棒，有的学生在数手指头，……几分钟后，学生小声讨论算法，然后全班交流算法。生1：我想，以前我们学过数的分解，把13分解成5和8,那么,13-8=5・生2:我是用摆小棒的方法，从13根里先拿3根，剩10根，再拿5根，两次共拿8根，最后剩下5根，所以，13-8二5・生3：不摆小棒也行，用13根里的10减8得2,再用2加3得5.生4：

4、把8分解成3和5,13-3=10,10-5=5.生5：我是一根一根数出来的。师：同学们都很聪明，大家说得都很好，甚至有的办法连老师都没想到呢！今天，你们不但教给小松鼠这么多种算法，也当了一回老师的小老师呢，真棒！这一教学片段将知识与情景融为一体，为学生营造了一个主动、和谐、有趣的学习氛围，。学生思维活跃，情感积极，交流热烈，合作愉快。在这个充满探索和自主体验的过程中，学生不仅掌握了退位减法的算法，而且能体验成功，增强学好数学的信心。同时也能体现“算法多样化”,“不同的人在数学上得到不同的发展”等新课程理念。教学的艺

5、术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。小学生好胜心强，要尽可能给他们多一点思考的时间，多一点成功愉快的体验，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会。只有通过我们合理的引，得当的放，使学生主动参与到学习活动中，在探究过程中体验成功的快乐，才能激发学生的创新精神，使学生主动地学习数学知识。三：注重合作学习的指导，是学生主动学数学的关键学习小组内有一定的分工，每一位学生都要担任一种特定的角色，如记录员、发言人、资料员等。角色要经常轮换，这样做既能让学生在形成合作习惯的基础上掌握技能，又能让学生认识到各个角色的责任以及

6、存在的意义，从屮体会到要想成功就必须同舟共济的道理。同时，学会有序合作，在合作学习时，让学生按顺序发表自己的意见和建议，避免个别学生独占吋间，让每个学生都有表达的机会，也避免了争着说，学会认真倾听。一个成员发言时，其他成员要注意倾听他人讲话，不要随意打断别人的发言。学会分析，判断。我们要引导学生在充分发表自己意见的基础上学会分析、学会判断、学会归纳整理。并从其他学生的发言中鉴别哪些看法与自己的相同，哪些与自己的不同，避免交流时过多的内容雷同，从而提高学习的实效。总之，合作学习的最终目的是培养学生主动学习的意识。以上

7、几点做法，学生在参与中体验到成功的斥趣，变“要我学”为“我要学”。真正体现了新课标中以学生为主体的要求。因此，我们教师必须坚定信念，把握新课标、领会新理念、用好新教材、将课程改革进行到底，培养出高素质的现代人才。