浅议儿童发展过程的关键期

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1、浅议儿童发展过程的关键期2014411401高华燕关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。关键期是个体对某些技能或行为模式发展有最大的敏感性或准备状态的时期。特殊的技能或行为模武在关键期开始之前是不可能岀现的，当关键期过去后，形成某种技能也并非不可能，只不过极其困难而已。任何行为的成功出现都有一个发展的关键期，这取决于有机体的生物准备和环境的支持。康罗德•洛伦兹是最早比较了身林发展和行为发展

2、关键期的生态学家。洛伦兹描述被称为鸟类的社会性依恋的印刻(imprinting)过程。在这一过程中，小鸟与它们的母亲建立了比较永久的情感纽带。当母亲不在时，小鸟将其他可利用的目标加以印刻，包括其母亲的模塑或一个人。对于鸟来说，当它们能走的时候关键期就开始了，而当它们开始害怕陌生者时关键期就结束了。在这一时期之后，再也没有新的模型或物种能代替印刻对象了。婴儿出生后不久，父母对婴儿的依恋就变得专一了;父母不愿意让其他同龄的婴儿代替自己的孩子。婴儿与最早的照顾者形成依恋是否有一个时间段?检验这一问题最直接的方法是将婴儿与他的母亲分

3、离并且观察婴儿与新的照顾者建立情感纽带的结果。虽然这样的实验是不道德的，但是针对这一问题的证据必须来自真实的毋婴关系被破坏的生活情境。利昂•亚罗（LeonYarrow,1963,1964,1970）观察了100离开生母而跟随收养母亲的婴儿。在6个月或更早的时候与他们的生母分开的婴儿表现的烦恼最少。如果他们的身体和情绪的需要能够得到持续的满足，那么他们就不会在分离的过程中表现出过分生气或抑郁。相反，在8个月或更晚些时候，离开生母来到收养母亲身边的所有婴儿都表现出了强烈的消极反应，包括生气的反抗和退缩。这些儿认为他们早期关系被破

4、坏是非常令人紧张的。约翰•鲍尔比后来的研究关注的是反复地从一个领养家庭或社会机构转移到另一个领养家庭或社会机构的青少年。这些儿童从来没有机会与一个成人照顾者形成持久稳定的依恋关系。到青少年期，他们被描述为情感缺乏和不能与他人形成亲密的人际关系。近来的研究表明，在社会机构中照顾者的更换率很高，在这里渡过婴儿期的儿童，他们在社会性功能上表现出了混乱，包括不加选择地建立友情、很难形成亲密关系、很难从同龄人身上找到情感支持(Rutter,1995)o从这些母婴关系破坏的现实例子中可以看出，大约6个月是婴儿形成依恋的关甫期。这一关键期

5、在什么时候结束呢？在24个月前，婴儿已建立起了很好的依恋关系。一项追踪研究表明，从12个月到18个月、从12个月到20个月、以及从12个月到6岁依恋质量都具有一致性。真的在某个时期后安全型依恋就再也不能建立了吗？如果没有机会与一个所爱的成人形成一贯的人际关系，就像鲍尔比研究的青少年个案那样，不能形成依恋。如果婴儿1岁时生活在照顾质量高但职员更换率很高的社会机构之中，在2岁时被收养的话，他们能够和养父母建立起安全型依恋。然而，对8岁和16岁儿童来说，被收养后和仍旧在社会机构中生活的孩子一样，表现出与同龄人人际关系上的困难。在婴

6、儿期缺少照顾的一贯性上匕如在社会机构中得到的照顾和从一个收养家庭到另一个收养家庭的变化，都可能使婴儿在人际关系的建立上产生长期的、持续的混乱，即使后来这些婴儿与照顾者形成了安全型依恋，问题仍会存在。人的一生有好多关键期，作为二十一世纪的青年，以及未来的准父母，我认为我们有学习掌握关键期的必要，为培养身心健康，品行良好的儿童做好准备。父母特别是母亲，在孩子的成长过程中占重要地位。所以我们要对自己的未来的负责，对自己未来的孩子负责。生养孩子是一回事，养育孩子又是另一回事。二十一世纪物资资源较以往得到了极大的丰富，我们再也不能延续

7、以前那种粗放式的教养方式了。弗洛伊德提出的心理性欲发展阶段把人格分为五个阶段，口唇期,肛门期，性器期，潜伏期，生殖期，无论哪个阶段，孩子都需要双方父母无微不至的关怀，如果缺乏或者过度，都会对孩子以后的人生产生极大的负面影响，影响孩子成人以后的人格发展。埃里克森在弗洛伊德的基础上，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为”心理社会”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任

8、何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。21世纪飞速发展的不仅仅是物质，精神文明也得到了极大的丰富。而我们作为二十一世纪拥有新知识的青年，应该学以致用，让知