浅谈新课改下的初中数学教学方法与实践(刘建燕-论文)

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1、浅谈新课改下的初中数学教学方法与实践摘要:初中数学作为一门逻辑性很强的学科，对学生的成长和发展具有很重要的意义。改革初中数学教学方法，探索适合初中生进行数学学习的教学方法和实践是初中数学教学的关键环节。新课改初中数学教学模式改变了传统课堂上以老师为主导地位的学习模式，学生由被动的接受学习向主动的探索学习转变，对传统的初中教学模式提出了很大的挑战。关键词：新课改初中数学教学方法教学实践素质教冇和新课改都要求教师应树立以人为本的教学理念，改变传统数学课堂上“填鸭式”的被动教学模式。注重学生的创新能力和实践能力，促进学生的多元智能化发展，促进学生数

2、学思维能力的形成，更好地适应现代社会的发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体。要在教学过程屮，真正做到“以学生为本”，为此本人结合自己多年的教学经验谈谈新课改初中数学的教学方法和实践，希望提高初中数学教学效果，帮助学生全面发展。一、精心设计教学环节数学作为一门主学科，对以后的发展以及升学考试，都貝有很重要的作用。所以数学老师要重视学生数学的学习，在课堂的教学屮调整课堂的教学结构，例如可以对学生进行分组，给每个小组分配任务，这样可以让学生更好地参与课

3、堂教学和讨论。在学习平面几何的过程中，一个题口往往有多种解题方法，让学生从不同的角度进行解析，对表现优秀的小组进行表扬，对表现不足的小组进行鼓励和引导。在课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、

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5、”的教学内容，让学生更多地淫习与生活、科技相联系的“活”知识；强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。（一）、有效地处理教材。深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点知识的内在联系等，其屮了解教材结构，教学目的和要

6、是教材处理的核心。教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课重要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题,写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。在数学课堂教学设计中应该注意以下几点：（-）研究教学方法。教学方法多种多样，但教学方法是为教学口的服务的。所以教学方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。1、抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、重视引导。冇意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。3、适当有效地运用教学用具，如图

7、片，多媒体等，提高教学效果。三、生活实际引入数学课堂教学（一）、让生活走进数学课堂引用学生熟悉的现实生活作为一堂课的开幕式，教会学生去观察生活，领悟生活中的数学因素。例如，在学习“同类项”一节课时，可通过设计情境：准备一小袋零钱（有1角，2角，5角，1元），请一•位同学来数数一•共有多少钱？在情境中渗透分类的数学思想，从而引入新课。再如学习“图形的旋转”可以向学生展示生活中的钟表、电风扇叶片、大风车、门行车车轮等，引起学生学习数学兴趣，使数学“生活化”；学生这节课后，请学生应用所学的旋转设计一个广告图案，并为设计书写说明，这乂使得生活“数学化

8、”了。（二）、让数学回归生活现代社会里，“数学不仅能够帮助我们在经营中获利，而11,它能给予我们能力，包括直观思维、逻辑推理、精确计算，以及结论的明确无误”。例如一个人耍成立一家新公司，由于业务关系，急需一辆汽车,但又因资金问题无力购买，决定暂租一辆汽车使用。现有两家出租车公司供选择，两家出租车公司条件不同,租哪家的更合算？一家的出租条件是“每月付给司机1000元工资，另外每百公里付10元汽油费”;另一家公司只按行程算账，出租条件是“每百公里付140元的费用”。这就要求新公司老板根据口身业务用车情况（里程）运用数学的知识去选择冇利于自己的出租

9、车公司。足以说明数学并不是远离生活的抽彖理论,而是生活中必不可少的知识——让数学冋归生活，以激发学生学习的兴趣。U!、创建平等学习环境（一）、重视学生情感，营造和谐氛围在教学过程屮，教师必须以学生自主发展为本，创设自主、和谐、宽松、民主的教学氛围，并在整个过程中以饱满的激情激活课堂。教师应彻底摒弄“唯师独尊”、“唯师是从”的专制师生观，为学生营造-个安全、自由的空间。例：在图案设计一节中，如下图：每个角，边长都相等的八边形，用这种形状的地面砖能不能铺成平整、无空隙的地面？若再加上一种边长与它相等的正方形地而砖，能不能铺成？做做看。学生互相交流

10、以后，拼出一副完整的地而图形。此题的展示，能够出现平等、民主、宽松的教学氛围，构建师生、生生之间的相互启发和交流平台，实施此种开放的教学，最大限度地调动学生的学习积