浅谈英语教学中的听与说

《浅谈英语教学中的听与说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语教学中的听与说学生英语“听”与“说”能力的培养堤城镇第一小学苏凡同关键词：英语教学新目标听说英语也是一门语言，是沟通、交流、学习的工具。同时，也是学习外国先进科学技术的重要信息工具之一。传统的英语教材受传统考试体制与应试教育的限制，比较注重语法教学。英语教师教学是——教读单词、教读课文、讲解课文中的语法，这是一种应试教育法。新目标下英语教学则强调语言的运用，是任务型教学。对教师和学生提出了新的要求。听、说、读、写技能是教师在进行英语教学时必须培养学生的，同时也是学生在学习英语时必须掌握的学习技能与方法。其中听与说能力的培养是

2、几种技能中最重要的。一、听听是信息的输入。第一，听教师的发音，听教师读单词、读句子、读课文等。开始，听的内容一定要简单,语速要慢。内容最好是课文内容或与课文内容相似相近的内容。听前让学生做好预习，听的过程中让学生尽量理解教师的意思。学生无论听懂多少，都要给以鼓励和肯定，给予适当的表扬，以增加他们的兴趣和信心。第二,在学生有一定基础后，就可以听一些难点的内容。如：短小精悍的文章，小故事，与课文相关的其他资料等。可以是磁带、教师朗读、其他各种录音等。这有些困难。因为学生在听的时候没有相应文字资料，没有相关的知识背景，不能看到说话的人，不

3、能跟上说话人的速度。而且文中还有生词，使学生对课文的理解是难上加难。怎样才能使学生“听”得更简单呢？首先向学生介绍一下与听力内容相关的背景，或者假设学生自己的大脑中有一张图片，或者写几个与课文相关的问题，让学生通过了解问题去猜测课文内容。然后提示学生在听的过程中不必去理解录音中的每一句话，要迅速收集和问题相关的语句。做完这些准备以后就可以听了。听完第一遍允许学生相互讨论、比较他们的答案，然后再听，纠正相互不同的地方，确认一下是谁错了，直到找到一致答案为止。这样持之以恒地练习下去。这样训练，教师的教学进度也许会受到一些影响，但是，随着

4、时间的推移和年级的提高，就会发现学生完成听力练习的时间会越来越少，做听力题的信心越来越大。在听力提高的同时学生的单词量也越来越多。在这个过程中不必机械地反复地记单词，单词在不知不觉中就记住了。、—*、Vl说是信息的输出。与听相对应，说也可以分两步走。第一步，首先模仿说。即我们教学过程中的领读和跟读。这一步要鼓励学生多说，因为语感是在不断的说和听的过程中感悟出来的。如果总是不断教学生舌位、口型、气流这些难以模仿的方法无形中会让学生觉得学英语很难，很枯燥。其实与听一样，以英语为母语的人，他们小时候也不可能先学舌位、口型这么深懊的理念，然

5、后再去发音。说，最好最简单的方法就是不断地模仿。在学生有了说的基础后，作为一种总结提高可以适当的讲一些理论，把理论和实践有效的结合起来。第二步是学生独立的说，目的是让学生大胆的开口讲英语，杜绝哑巴英语。新目标英语给我们了丰富的说的内容。1、以某个对话为示范。2、分角色表演。3、做调查。4、分组练习对话。5描述图片。在进行这些教学内容时要放手让学生去做,让学生成为课堂真正的主体，要达到这一点教师的主导地位就非常重要了。英语教学过程中，师生双方必须共同参与，相互配合，提倡合作学习。学生要掌握某一语言项目，不仅要在观念上形成规则性知识，而

6、且要能正确地操作和运用，这需要经历一个反复、多方位、多渠道的交际过程。英语课通常是一系列师生之间教与学的反复交际活动过程，从这个意义上说，英语教学的实质就是“说”，没有师生间的教学交际活动，英语教学也就不存在了教师平时教学中要做好以下几点：1、在课堂上尽可能多的使用英语授课，多给学生提供听的机会，使学生敬佩你，羡慕你。这样，他们就有了说的动力。2、要创设情景教学。创设良好的学习氛围至关重要。课上要让学生示范表演，让学生两两结对练习，然后让学生上台进行表演。在轻松愉快的交际活动中练习了听和说的表达能力。在课堂教学中，充分利用电脑制作多

7、媒体课件，为学生创设活泼有趣的情境，让学模拟情景表演在听和说的活动中掌握了所学内容。这样就激励了学生想表达的欲望。课堂效应也丰富了，活跃了。3、任务要有目标。4、给学生一点时间去准备。5、分组要恰当。尽量把好的同学分散安排，这样可以带动一部分比较差的同学。6、经常表扬和奖励表现好的学生。特别是学困生。三、提高与巩固在课堂上“听”和“说”是一体的,E要说又要听，也要边听边说，如果听说只限于课堂，时间是非常有限的，在学生有了一定听说的基础之后，可以收集一些简单的英语儿歌，英语flash,英语电视剧等把它介绍给学生。女口：英文电视剧、电影

8、等，其实学生就能听懂里面很多内容。试想，学生在看电视时，发现电视中的对白居然能听懂很多，他觉得原来听懂英语和说英语也不是很难，如果是初三的学生他甚至会想，我如果到了国外也能和人家进行日常交流，这样势必会增加其学习英语的信心和兴趣。同时