浅谈生物专业学生实践和创新能力的培养

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1、浅谈生物专业学生实践和创新能力的培养摘要：大学牛就业难不断凸显就业能力普遍较弱的问题，就业能力差不仅反映了高等教育方法上的欠缺，也反映了大学生由学校转入社会时能力的欠缺。对于生物专业学生，应更加注重培养开放性思维，实践和创新能力的培养，提高自身综合素质，才能提高我们的就业竞争力。关键词：生物，实践，创新，素养最近几年，在全国各地举办的人才招聘会上，大学生“求职难”与用人单位“招聘难”共存的现象引起广泛关注。求职人员关心的是“你能给我多少薪水”，而川人单位关心的是“你能为我做什么”，供求双方没有在实践能力的问题上达成共识，因而尽管岗位空缺，但是招聘单

2、位招不到合适的人才，大学生又陷入求职难的窘境。大学生普遍存在的情况是：基本知识和基本理论比较扎实，观察事物、分析问题的能力很差，实践能力、独立解决实际问题的能力更差，创新能力就更不用说。学牛毕业后走上工作岗位，遇到许多实际问题时，往往不能找到解决方法，束手无策。⑴值得注意的是，现在主物专业毕业生就业水平不佳，比起其他专业更为紧迫，竞争更大，压力更大。因此，对于生物学专业的学牛来说，提髙生物专业学生就业能力就必须提高我们的综合素养。一.注重实践能力大学四年的学习却找不到工作岗位，四年知识儿乎用不上，这主要是人学生实践能力欠缺，无法将所学知识充分发挥岀

3、來，不能将知识转化为有用的东西，求职的吋候也就没有办法体现自己的价值。大学生实践能力的欠缺的原因主要包括以下儿点：1・高校的原因：实践教学资源不足。很多高校缺乏实践场地，尤其近几年，随着高校的扩张，学生人数急剧增加。原冇的试验场地远远不能满足蜂拥而來的学牛需要，常常是很多人围绕一个实验设备转，一•人演示,多人围观，起不到动手效果。部分高校可能山于资金不足，使学生的实验流于形式。没有做实验的条件，学生的动手能丿J很难提高。⑵2.自身的原因：缺乏吃苦耐劳的毅力。当前大学生几乎都是90后，这类学生又冇相当一部分是來自“核心家庭”，自小备受宠爱，经济上高度

4、依赖父母，牛活环境和教育条件空前优越，对未來严峻的就业形势、激烈的竞争估计不足，忧患意识淡漠，吃苦耐劳粘:神缺乏，参与社会实践积极性低下，导致其动手能丿J、适应能丿J、团队合作能力普遍较差。3•社会原因：科研学术氛围不浓。肖前人们対科学研究的态度更是急功近利，科研成果没有实际意义，特别是基础研究工作所需要的'十年磨一剑'的从容氛围已经荡然无存。浮躁功利，很少有人能静卜•心来苦心钻研，投机取巧、弄虚作假的学术不端行为不断岀现。因此，在这种社会风气下，学生的实践动手、研究能力更是无从谈起。那么，针对这种现状，对于提高牛物专业实践能力，主要有一下儿点：1

5、.强化实践意识学校需要通过就业指导以及其他课堂教冇，收集人量用人单位的招聘要求，使得学生明口实践能力对于其本人就业、择业、创业的重要性，充分意识到动手能力的重要性。对于实践技能要求强的课程，采取笔试和实操各占50的考核方法，由此督促学生重视实践能力提高。1.加大实践教学投入在政府资金投入基础上，学校也应多渠道拓宽资金來源，包括科研经费、企业资助、个人捐款、科技成果的转讣、技术服务等，集中资金改善现有实践教学条件。要鼓励学牛参加科技创新活动，培养学纶的实践能力与创新能力，在政策上给了大力支持，为学生参加科技创新活动创造良好氛围和物质保障。二、增强创新

6、意识创新能力是一种重要素质，它既是个人能力充分发展的动力，更是社会发展的需要。而大学生作为社会耒来发展的生力军，实践能力和创新能力的培养既是必需的也是必要的。然而我国对人学生的实践能力和创新能力的培养述没有引起足够的重视，人部分高校对学生实践和创新能力的培养还缺乏足够的重视和支持，这些将不利于全面提高人学牛的索质。缺少创新能力的原因主耍有以下几点：1.传统教育模式的影响①索质教育实施不够完全。在教学过程中沿袭了中国传统教学观念和方式，注重对学生的知识传播，轻能力培养，导致学生只满足于考试成绩；②课程设置不合理。一些专业课程设置落后和重视E木知识的传

7、授，轻视实验能力和实践能力的培养。③师生交流开放程度不够。高校教师只完成规定的教学内容，缺乏对学生实践和创新能力的培养。⑶2•教学内容和教学方法陈旧目前高校的教学内容普遍都是以传授知识为主，教学方法普遍以课堂讲授为主，学生学得较被动，学习积极性不高。注重培养学生对知识和权威的尊重与遵从意识，忽视培养学生对知识和权威的质疑、批判精神。3.创新和科研机制落后目前我国人部分高校，对人学主创新和科研活动投入不足，资助经费少，实验设备陈旧以及实验器材与当前高端科技完全脱节，吸引不了人学生创新和科研活动的兴趣，更不能满足培养学生创新能力和实践能力的盂要；多数学

8、校无法为学生提供实验平台和实践基地，实践机会和科研机会不足，严重阻滞了大学生创新和科研活动的进行，不利于创新人才的培养。加