浅谈对水的电解实验装置的改进1

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1、浅谈对水的电解实验装置的改进黄启秋铁莹王明红摘要初三化学（人教版）第三单元课题1“水的组成”一节中，课题开头就安排了一的电解实验，该实验的演示和实验现象的分析讨论,对于研究水的组成具有决定性作用，通过实验展现知识，有利于启发学生的思维,学生经历设计实验和探究实验过程的体验，有利于培养学生的学习兴趣和学习方法，教材中选用试管、水槽和大试管的简易装置,通过对实验的反复探讨，多次实验我从中可发现该装置的不足之处，归纳如下：1试管，接线柱等仪器固定难度大，全套仪器组装,提携不方便.2置水槽中需电解液量大，同时收集气体的试管放入或取出电解液时手被溶液沾污而受腐蚀.3用该装置

2、电解水，实验耗时长，且氢气检验现象不明显（试管稍大一点拇指堵不住试管口，试管小了收集的气体太少），实验效果很不理想•为克服上述不足之处，对水电解装置加以改进。一、改进后装置所需实验图21i£nRlxobi■■it心二图3电解水所需实验器材：见图2中所示1铁架台（带铁圈）。2普通漏斗。3橡皮管。4丫形玻璃管5电极（带导线）6•玻璃尖嘴（带玻珠）7三脚架。8装电解液的塑料器皿见图3（上面有刻度，里面有电极，且左右两边有电解槽）9学生电源二、电解水实验器的制作过程1、•用两支玻璃尖嘴管（平时收集的坏碱式滴定管的尖嘴和玻珠），在软胶管里放入玻珠，用它把尖嘴管与塑料器皿上面

3、两个小孔连接起来（如图2）.2、•再用两截梢长一点的橡皮管分别与塑料器」IIL下面两个小孔连接起来•把水电解器直立在三脚架上，然后用下面两根橡皮管从三脚架的铁圈里穿过,因为如果把水电解器直接放在实验桌上橡皮管会被阻着，电解液无法畅通进出.3、用这两根橡皮管的另一端与Y形管的两个Y支相连，最后再用一根橡皮管把普通漏斗与Y形管连接.4、把普通漏斗放在铁架台的铁圈里，需注意的是实验时漏斗要始终高于塑料器皿以免还没有电解水就回流进入漏斗.5、用学生电源连接电极三、操作步骤及现象1、查装置的气密性2、•添加液体。把图2上面两个橡胶帽扭下，手持漏斗使之低于塑料器皿，向漏斗内倒

4、入5%至10%纯净的氢氧化钠水溶液，当电解液升到水电解器的容器口后盖上橡胶帽,注意橡胶帽的颜色要与下面电极上橡胶帽的颜色相一致，以便于操作，讲解,且学生也易懂不会混淆.3、排空气。若容器里面还有空气，它与电解后的氢气混合点燃有爆炸的危险，且实验现象不明显，排尽里面空气的方法是左右两边容器分别排放，对于左面容器，把水电解器稍稍向右面倾斜，这样气泡就集中在左端的玻璃尖嘴部分，然后挤压玻璃珠，直到尖嘴中有水流出为止，用同样的方法排尽右面容器里面的空气，添加好液体后要把玻璃尖嘴里的少量水除去，否则检验时由于喷岀的气体,可能含有原来储存于玻璃尖嘴里的少量水，会使燃着的木条熄

5、灭，这样会让学生错误认为，负极产生的气体会使燃着的木条熄灭，造成误解.4、通直流电源。通学生直流电源6伏至12伏，电解液浓度小则电压调大，电解液浓度大则电压调小。不到半分钟，负极（阴极）产生5毫升气体，正极邙日极）产生约25毫升气体。5、检验电解后的气体。切断电源，点燃木条，挤压与负极相连的玻璃珠,迅速在管尖处点火，气体燃烧呈淡蓝色火焰——氢气.挤压与负极相连的玻璃珠，迅速把带火星的木条放到管尖处，木条复燃——氧气。四、改进后装置的优点：1.制作不难。2.实验操作安全方便，便于观察。3.电解的速度快，所得氢气和氧气体积很接近2:1；检验生成气体的现象十分明显。1.

6、实验所需电解液的量不多，同时可避免手被溶液沾污而受腐蚀。5、实验器可长久使用，必须时更换电极也十分方便。演示实验可改为学生实验。由于在酸性介质中阳极更容易被氧化的缘故，建议用质量分数为10%〜15%的氢氧化钠溶液做电解液。它的缺点是容易液面上产生泡沫,所以排气非常重要，要求所用电解装置要充分洁净，氢氧化钠要比较纯净.