教研活动专题发言2

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1、高中数学学科教学研讨活动中心发言人李代友借助这次学习研讨活动，我们要认真研读《课程标准》、《考试人纲》、《教学要求》和福建省《考试说明》等纲领性文件，明确教学的内容和目标，准确把握知识的重点和难点，制定合理的教学计划。教学屮应根据学生的实际情况•针对学生的不同的能力水平，关注文、理科学生数学学习能力的差异,分别制定恰当的教学策略，认真选取练习材料。编制针对性强的试题，提高数学教为的有效性。对丁基础知识、基本方法，应重面、抓点、连线，要研究每个知识点的高考命题特点、解题基本策略、考题基本类型；采川慢进度、细分析、多反复

2、的方法，加强章、节知识过关，夯实基础，提高学生对数学基础知识、方法的理解和掌握；对有一定难度的内容，要“螺旋上升”，要有深度和广度的拓展，兼顾知识、方法、能力三个层次，采用小坡度、多层次、常反馈的手段，降低教学的难度。教学屮应充分调动学生的主观能动性，帮助学生克服对数学学习的恐惧，树立学好数学的信心。一.加强数学能力的训练1.市于初高小课程标准衔接问题和计算器的使用，学生的计算能力有所下降，而高考未允许将计算器带人考场，教学中应关注学牛运算能力的训练，培养学牛合理、准确的运算能力。2.新课程注重对学生数学思维能力的训

3、练，教学中应利川有关的材料，特别在知识交汇处设置问题，训练学牛的推理能力，培养学牛观察问题、发现问题、解决问题的能力，训练中要求学牛能够合乎逻辑地、准确地表述推理过程。3.新课程中对立体图形的育•观认识的要求有所提高.教学中应借助三视图和宜观图，注重对学生空间想象能力的培养。新课程还关注考纲对文、理科的不同要求，正视文、理科学生在数学学习上的差异，突岀共性，反映个性。理科4.新课程对学牛的实践能力和创新意识的要求增强了.教学中应有意识地加强训练，捉高应用相关的数学方法分析问题、解决问题的能力。。5.新课程突出了数据处

4、理能力.教学吋应注意从函数、数列、统计等方而寻找素材，进行适度、合理的训练。二.注重数学思想方法的渗透1.教学中应对数学知识在更高层次上进行抽象和概括，渗透函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化、特殊=_•般、或然为必然、有限为无限等思想。思想方法的渗透要贯穿在整个高屮教学过程的始终，要有明确的目的.题目的编制与选取要具有针对性。注意通性通法的训练.淡化特殊技巧。1.要注意对数学思想方法集屮体现的内容的教学.如函数与方程思想主要体现在函数、导数、三角、数列以及解析儿何等方而；数形结合思想主要体现在函数、导数、三

5、角、向量、立体儿何、解析儿何以及极坐标和参数方程等方面：化归与转化思想主要体现在函数、导数、三角、向量、数列、不等式、立体几何、解析几何以及极处标和参数方程等方面；分类■整合思想主要体现在函数、导数、不等式、数列以及解析儿何等方面；特殊与一般思想主要体现在函数、立体儿何、解析儿何、数列和合情推理等方面；或然与必然思想主要体现在概率和统计案例等方面；有限与无限思想主要体现在函数、导数、数列、概率、立体几何以及解析几何等方回。2.数学思想方法辐射面广，综合性强，要求较高。教学时应注意知识的交叉、融合和相互之间的渗透，要帮

6、助学生进行归纳、梳理、总结和提升.掌握规律，领会本质，提高综合解题能力。一.重视基础知识的教学对基础知识的教学，应以数学知识的横向联系和纵向联系为主线，对模块内容加以整合，将分散的知识点串联起來，帮助学牛重新梳理知识，优化认知结构，构建良序的知识网络。应楮选例题和习题,避免''题海战术”，关注学生在知识、方法、能力上的缺陷，将教学过程转化为学生不断提出问题、解决问题的探索过程，引导学生主动对知识、方法进行归纳、概括，真正提高数学教学的实效性。1.以集合的相关概念及其运算为主线•重在集合语言所呈现的数学问题的教学，突出

7、转化与化归思想，重视运用集合语言表述相关数学问题的能力的培养，关注数形结合思想的应用，对集合兀素的三大特征不宜编制繁、难、偏、怪的问题，集合的基本运算只要求能够求简单集合的交、并、补。2.对于简易逻辑，要正确把握新增内容“量词”、“存在性命题”、“全称命题”、''命题的否定”的要求，对解决存在性问题、恒成立问题的思想方法要适当加强，关于“命题的否定”的复习，只要求会对含一个量词的命题进行否定。3.函数的教沖应以苗数的基本概念和性质为主线，并兼顾各种能力的培养，特别注意培养学生构建函数模型，解决实际问题的能力。导数的教

8、学应引导学生理解导数的“工具”作用，培养利用导数分析函数性质的意识，渗透数形结合-分类讨沦.函数与方程等数学思想方法；应着重关注以下问题：学生的求导计算能力的训练；导数与函数、方程、不等式、数列、解析儿何等内容的综合。4.不等式的教学应借助函数图象.准确了解函数、方程、不等式的关系，并通过构建不等式模型分析解决问题•对给定的一元二次不等式要会设