江西省龙南县实验中学高二下学期历史周练试卷含解析

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1、2015-2016学年度高二历史第二次周练考试吋间:40分钟;总分:60分;命题人:涂慧芳一、选择题(共20小题,每小题2分,共40分)1.梭伦鼓励发展农工商业的措施对雅典民主政治发展的意义是()A.直接削弱了贵族专权的局面B.增强了工商业奴隶主和平民的经济实力C.扩大了下层平民的就业机会D.壮大了雅典城邦的实力2.财产等级制度之所以打破了贵族政治专权的局面,关键是A.使工商业奴隶主分享了政治权利B.使下层平民获得了一定的公民权利C.以财产资格來収代血缘资格确定公民的权利D.废除了债务奴隶制3.商鞅变法中有“更制其教为男女之别”、“民有二男以上不分异者,倍其赋”、“

2、令民父子兄弟同室内息者为禁”等措施,这些措施的政策导向和历史影响有①鼓励发展一家一户的小农经济②加强了思想文化统治③增加了国家的收入④为秦国的强大和统一六国打一下了坚实的基础A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.“夫商君为孝公平权衡,正度量,调轻重,决裂阡陌,教民耕战,是以兵动而地广,民休而国富,故秦无敌于天下。”材料提供的关于商鞅变法的信息有()①除IH布新②关注民生③国富兵强④最为彻底A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.孝文帝的重儒措施①促进了北魏文化教育的发展②进一步深化了北魏政治封建化的程度③使儒家思想失去本来而目④对北魏社会政治生活产生了

3、重要影响A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④6.《史记》记载:“(商鞅变法)行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。”商鞅变法措施中与“家给人足”局面的出现无关的是OA.燔诗书而明法令B.重农抑商C.为田开阡陌封疆D.奖励耕织1.《史记商君列传》载:“商君相秦十年,宗室贵族多怨望。”这主要是因为商鞅变法()A.允许工商业者入仕为官B.准许土地自由买卖C.承认土地归私人所有D.规定按军功授爵赐田&北魏孝文帝改革的内容有①规定俸禄市国家筹集,按品第高低发放给官吏,严禁贪污②改善同西南少数民族的关系③政府把土地分给农民④迁都洛阳,实行汉化政策A.①②③B.①

4、③④C.①②③④D.②③④9.《中华文明史》中写道:作为一场运动,百日维新短命而败,但作为一场更广阔意义上的社会文化运动,自有其成功之处。这里的“成功之处”主要是指戊戌变法A.阻止了民族危机继续加强B.改革了封建体制C.在社会上起了思想启蒙作用D.动摇了儒家思想的正统地位10.有首上海的旧民谣,讲述了清朝260多年的大事,其中与戊戌政变有关的句子是()A.吴三桂要去借清兵,顺治帝登基亨现成B.林则徐严禁吸洋烟,忠心报国无人识C.曾国藩团练起湘乡,淮军还有李鸿章I).好头颅六个凭空送,菜市街夜夜叫冤魂11.口本明治维新与屮国百口维新最根本的相同原因是A、民族危机严重B

5、、国内阶级矛盾尖锐C、资产阶级软弱D、资本主义经济发展12.19世界后期,“脱亚入欧”逐渐成为日本社会的主流认识,受其影响,明治政府釆取的措施有O①开展工业革命②废除封建制度③实施“大陆政策”④推行“文明开化”A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④13.“学者们喜欢这样形容德国:这是一个奇妙的国家,它要么拷问世界,要么拷打世界。当它用思想来拷问世界时,它是伟大的;当它用战争来拷打世界时,便有了上个世纪的两次世界大战。”可以说明德国在“拷问世界”方面的“伟大”史实有①德国启蒙思想家掀起了欧洲启蒙运动高潮②马克思主义的诞生③马丁・路德发动宗教改革④德国文学家创作了反思

6、“理性王国”的浪漫主义文学作品A.®®B.②③C.①②③D.②③④9.“既然己经认识上帝的意思,就不需要问别人。”这反映了马丁•路德的主要思想是()A.极力反对教会神学B.不要信教,不要教会C.主张简化宗教仪式D.主张因信称义10.“人们只有通过信仰,而不是其他任何手段,才能回报上帝。”此言最可能出自于()A.罗马教皇B.马丁•路德C.伏尔泰D.达尔文11.1889年,《日本帝国宪法》颁布。该宪法明示天皇的权力:“神圣不可侵犯”、“为国家元首,总揽统治权,并依此宪法之条规行使之”、“裁可法律,命公布执行”、“统帅陆海军”……由此可以看出,该宪法①弘扬资产阶级民主精神

7、②规定法律制约天皇③突出强调天皇独裁专制④具有浓厚的封建性A.①②B.①③C.②④D.③④12.恩格斯在论述克里米亚战争吋指出,“现在沙皇政府在全世界血前给俄国丢了同吋也在俄国人民面前给自己丢了丑。前所未有的觉醒时期开始了。”“觉醒”的根本原因是()A.军事落后B.制度腐朽C.经济凋敝D.吏治腐败13.在学习关于日本明治维新中“奉还版籍、废藩置县”这一措施时,某班同学出现了争论。以下是一些同学对于这一措施作用的认识,其屮正确的是A.重建中央集权,成为近代化重要前提B.废除封建专制,开启政治民主化道路C.强化君主专制,不利于近代化的推进D.消灭封建割据,建立近代化

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