对中小学合唱艺术教育的认识

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1、对中小学合唱艺术教育的认识         贵州省铜仁第一中学 谢林志习近平总书记《在文艺工作座谈会的讲话》中习强调，改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀作品。同时，也不能否认，在文艺创作方面，也存在着有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律的问题，文艺工作者要志存高远，随着时代生活创新，以自己的艺术个性进行创新。那么，在“社会主义文化大发展、大繁荣”这一宏伟工程中，是不是只有在文化战线上的工作同志才有用武之地呢?我认为不是，但是没有从小学到高中再到社会的文化艺术教育体系的完善和科学发展，没有文化艺术人才

2、培养机制的有序发展，没有高素质文化艺术人才及文化管理人才的培养输送，这一切都是空话。而文化艺术人才的培养离不开基础教育，也就是说，中小学音乐艺术教育是培养社会主义文化艺术人才不可或缺的重要环节，而我认为合唱则是有效的途径。以下是我对中小学合唱艺术教育谈几点粗浅认识。一、目前中小学音乐及合唱教育现状分析现在的中小学没有专门的合唱课程，学校大多只重视本校合唱队伍在校内外参加各类活动中的表现，或根本就不关心合唱艺术，这是很可悲的。但重视合唱的学校，常常忽视合唱队伍的日常管理和训练，不能在训练地点、时间、人员和经费上给予充分的保证，不了解高水平的合唱队是长期系统训练的

3、结果。许多学校每次遇到重大合唱活动，往往临时组织队伍，加班加点训练，活动结束后，队伍解散。多次的做着同样的工作，其结果是浪费大量的人力和物力，而学生的合唱水平却“原地不动”甚至会有反感的现象发生。在中小学音乐教学中（特别是条件相对落后的农村地区），教唱歌曲成了教学主要内容。这种单一的教学方式，同学们并不喜欢，他们喜欢流行音乐，摇滚音乐，这使中小学音乐课难以进行，也使得学生们觉得这门课没什么重要性。也正是因为学生自身文化水平的局限性，使之认为音乐课不重要，而且往往缺乏判断力，盲目的追求流行、摇滚音乐。但是现在流行音乐确实存在内容庸俗、曲调乏味、音响震耳欲聋，破坏

4、了人们对音乐艺术的美好情感,给人以消极的影响。中小学学生在音乐审美能力尚不成熟的情况下，良莠不齐的音乐文化对正在成长的学生们会产生较大的负面影响和不健康的娱乐导向。那么，什么样的音乐在中小学时期最具有行之有效的教育功能呢，我认为，合唱是最适合在中小学开展音乐教学的内容之一，应大力推广中小学合唱艺术的教学，了解合唱艺术的教育功能以及掌握合唱艺术的训练方法。匈牙利著名的音乐教育家柯达伊认为：“合唱是非常重要的，有集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的”。这充分证明了合唱艺术在人类文明进步，特别是当前党中央提出“文化强国”理念

5、的大好形式下，音乐文化的初级教育体系中，合唱艺术对培养学生合作精神，提高学生审美能力，陶冶学生的情操等方面有着不可替代的作用。二、合唱的定义合唱—是集体演唱多声部声乐作品，或者说是个体声乐表演上升为群体声乐表演的艺术门类。它是声乐艺术的最高表现形式，有人甚至将其称为人声的交响乐。它要求歌唱群体声音的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。就多声部音乐结构而言，常以二部及四部合唱等形式为主，其音乐表现形式复杂多样，有童声合唱、同声合唱（女声合唱或男声合唱）、混声合唱三大种类（女高、女低、男高、男低）。合唱的伴奏形式大致可分为有伴奏或无伴奏合唱

6、。在中小学进行合唱训练，其伴奏要根据条件而定，一般以手风琴、钢琴或电子琴伴奏为主，条件好的地区，可以考虑由小乐队甚至管弦乐队伴奏。而无伴奏合唱需要合唱队员具有较高的音乐素养及较强的演唱技能。合唱队的人员编制以其声部特征而定，就四部合唱来说，每个声部的合唱队员至少不得低于四人，少于四人，我们可以把它称之为小组唱或者重唱了。三、合唱具有的教育功能1、合唱是培养学生合作精神的有效途径在中小学音乐教学过程中，合唱是一种最直接可行、最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体。这种集体的学习和创造性的学习过程，使同学领略音乐艺术的真、善、美的同时，学会怎样与人相处。和谐、协

7、调、包容、互补、团结等人际关系的准则均在合唱活动中得以体现。而且合唱因其特有的艺术魅力越来越受到广大艺术教育工作者的重视。在世界合唱史上，童声合唱是不可小觑的表演形式之一，除了专门为童声而创作的优秀作品不胜枚举，童声合唱在音乐厅的表演也广泛受到关注，其听众涵盖老、中、青各领域、各阶层人士以外，其在中小学音乐教育中起到的普及音乐知识，养成团队协作精神，培养审美情趣的功能也是被广泛认同的。近年来由于生活水平的稳定，人们对音乐的追求日益增高，由于音乐所具有的教育属性，使得国家对音乐教育十分关注，尤其是对中小学音乐教育的肯定。实践证明音乐有极高的教育属性，它有净化心灵

8、、陶冶情操、启迪智慧、情智互补,有利于