河南工业职业技术学院电气工程系“双主体”人才培养教学实施管理办法

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1、电气自动化技术校企“双主体”人才培养教学实施管理办法第一章总则第一条为规范和推进电气口动化技术专业“双主体”育人管理，保障“双主体”人才培养教学质量，依据《国家屮长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《屮华人民共和国教育法》、《屮华人民共和国职业教育法》、《屮华人民共和国劳动法》、《屮华人民共和国劳动合同法》等有关法律法规和学院《校企“双主体”人才培养合作协议书》、《河南工业职业技术学院校企“双主体”人才培养教学实施管理办法》制定木规定。第二条木规定适用丁•电气自动化技术专业“双主体”人才培养。“双主体”人才培养应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动

2、和社会实践相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生职业道德、职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。第二章组织与领导第三条“双主体”人才培养教学系部成立教学组织实施机构及“双主体”教学指导委员会。第四条涉及“双主体”人才培养相关的教学文件等需学院“双主体”管理机构审批方可实施。第五条校企双方共同制订人才培养方案，共同负责“双主体”学生培养的组织、实施和管理。第六条依据学校和育人合作企业建立“双主体”的教师制度。“双主体”教师应为本专业骨干教师和企业技术骨干，必须有较强的实践教学能力。教师在进行“双主体”授课前应充分了解学生的学习基础，认真准备教案，以保证授课的教学效果

3、。在授课过程中，应注意收集学生听课效果的反馈信息并及时进行相应调整。学校教师：建立主讲教师课程负责制，每门课程由讲师以上教师担任课程负责人。安排有教学经验、教学效果好的教师授课，同时要有一定的信息量，做到理论联系实际。积极实施教学改革，注重学生索质和能力的培养。育人合作企业教师：系部与育人合作企业协商，由育人合作企业指定专门人员负责学生企业实习实训教学，安排思想素质好、经验丰富、技术熟练的技术或管理人员担任企业指导教师。第七条“双主体”人才培养形式可灵活多样，支持鼓励工学交替、多学期、分段式等改革创新。第三章教学运行管理第八条“双主体”教学指导委员会，定期召开会议，调研、制定、修订人才培

4、养方案，制定、修订课程标准等。第九条要严格执行“双主体”人才培养方案，要变更需召开“双主体”教学指导委员会通过，上报学院“双主体”管理机构审批并履行变更手续后方可实施。第十条校企双方共同开发适合“双主体”人才培养的教材、典型案例等。第十一条实行校企交替、分段式的的教学组织方式。对于同一个专业，不论是哪个企业选定的学生，其在校教育和在企业工作实践教育的时间进程都要一样。学生在学校完成基础理论学习和基本技能训练，以学校教师为主实施教学；到企业在与专业相关的岗位进行生产实习，以企业师傅指导为主，完成企业交给的工作任务，培养职业索质、提高专业技能。第十二条建立学校、育人合作企业和学生家长定期信息

5、通报制度。学校向家长通报学生学习情况。学校与育人合作企业共同做好“双主体”学生的教育教学工作。第十三条学生应严格遵守学校和育人合作企业的规章制度，服从管理，积极参加学校和育人合作企业组织的文化教育及相关培训活动；未经育人合作企业和学校批准，不准擅口离开学校或育人合作企业；违反规定的学生，应按学校与育人合作企业的相关规定处理。第十四条学生在育人合作企业学习期间，遇到问题或突发事件，应当及时向育人合作企业指导教师和育人合作企业及学校报告。第四章教学质量管理与考核第十五条加强对“双主体”效果的监控。系部及督导定期对“双主体”校内、外课程、实习实训进行听课、检查，及时反馈意见和建议。第十六条建立

6、教学质量的综合评估指标体系。教学质量的综合评估指标是评价授课教师教学满意率的重要依据，包括学生座谈会的反映、学生的期末评教调查、领导及督导的听课记录等。第十七条实行系部和育人合作金业双方“双主体”人才培养共同考核制度,共同制定评价标准，共同考核学生培养效果。第十八条学生修完“双主体”人才培养方案中的规定学分方可毕业(在学校学习，由任课教师考核；在企业工作，由金业指导教师考核)。学生按照要求完成学业，在校金双方对具考核都合格、毕业资格进行审查后，获得毕业证书。职业技能鉴定，根据实际情况在学校或在企业完成。第十九条学校应当组织做好“双主体”学生培养学习过程资料的归档工作。过程资料包括：(1)

7、实习实训报告；(2)实习实训成绩；(3)校内、外巡回检查记录；(4)实习实训考核表等。第五章附则第二十条本办法只限于使用“双主体”人才培养教学实施管理。第二十一条本办法自公布之日起施行。第二十二条本办法由电气工程系负责解释。二O—二年二月二十F)