四种学习风格的测量与分析(学员版)

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1、四种学习风格的测量与分析如果对某一表达同意的成分大于不同意，则选A，反之，则选D。1、在我认为有理由的情况下，我往往采取合理的冒险行动。2、我认为正规的程序和政策对人的限制太大。3、我严肃率直的作风为人所知。4、我听完别人的观点后才发表我的看法。5、我有明确的是非观念，为人处事原则性极其哪个。6、我希望以按部就班的方法解决问题。7、我习惯于简单、直接地发表我的看法。8、我判断一个建议的好坏的关键因素是看它实际上是否可行。9、我经常发现，根据感觉产生的办法和经过细心考虑与分析才产生的办法使用起来同样理想。10、我总是积极寻求新的经历。11、我对得到的数据的

2、分析处理往往小心谨慎，避免过早下结论。12、在进行问题讨论时，我喜欢观察别人的行为。13、我经常对他人的一些基本设想提出疑问。14、我注意自我控制，比如：注意自己的体重、坚持锻炼身体、坚持某一个固定的例行程式。15、当听到一个新的想法或方法时，我总是马上着手考虑要在实践中试试。16、对于既定的程序和政策，只要我认为他们有效，就坚持到底。17、我喜欢滔滔不绝地讲话。18、我喜欢努力解决与众不同的新问题。19、在做出结论之前，我特别注意一些细节问题。20、我对了解别人的想法特别感兴趣。21、我喜欢与逻辑思维强、有分析能力的人相处，不喜欢与容易冲动的人共事。2

3、2、我习惯把事情安排在固定程式中进行，而不喜欢杂乱无章的事情。23、我喜欢开门见山地进入谈论的主题。24、我总是急于在实施过程中搞清楚事情的可能性。25、我认为爱开玩笑、易于冲动的人比较可爱。26、一般情况下，我愿意公开自己的感情。27、我对工作总是善始善终。28、我认为，消息来源越多越好。29、我认为，人的行为都是与某种普遍规则相联系的。30、工作中的人际关系应该正当，并保持一定的距离。31、我愿意做技术性的工作，如系统分析、设计流程图、业务扩充计划、随机规划等等。32、我判断谁的注意对，是根据他的实际成绩。33、我情愿在随机、灵活的基础上对事情做出反

4、应，而不是事先就做好计划。34、面对冷静、有思想的人，会令人感到不安。35、我在作结论之前一般喜欢仔细地权衡许多替代方案。36、如果必须在某一紧急期限内完成某项工作，我就会感到着急。37、我相信理性的、逻辑的思维应该取胜。38、做事轻率的人往往使我反感。39、开会的时候，我提出的想法往往是实用的、现实的。40、在工作中我经常能发现更好、更实际的方法去完成任务。41、比起思考过去与将来，我认为，享受目前的时刻更加重要。42、在讨论中，我总是即兴地提出一些问题。43、我不太喜欢那些急于成事的人。44、对一件事情做出判断，根据完整的信息与分析来做决定，比根据直

5、觉作决定更好得多。45、我追求完美。46、我能经常发现他人观点中的不连贯之处和弱点。47、我认为，书面报告应当精练而且切题。48、我喜欢与重实际而不是重理论的人相处。49、再好的规则多半也会被打破。50、总的来说，我说多于听。51、我认为在考虑问题的时候，应该跳出某一环境而考虑所有的观点。52、我倾向于与人谈具体的事情而不是泛泛的社会问题讨论。53、我发觉冲动不利于思维。54、我喜欢通过逻辑思维的方法寻求答案。55、我反感于在讨论中东拉西扯。56、我认为应该直截了当。57、我对新奇的、不平凡的想法，比实际的东西更感兴趣。58、如果事情办错了，我很愿意摆脱

6、它们，使它们成为过去。59、如果让我写报告，我往往需要写好多遍草稿才肯定稿。60、在下决心之前，我需要考虑许多替代方案。61、在与他人讨论时，我经常是最不动声色，而且最客观。62、我喜欢能够把当前的工作与长远的、总体的情况联系起来。63、为完成工作任务，我不拘泥于手段。64、我反对那些轻率的、异想天开的主意，因为它们不切实际。65、我觉得拘泥于具体的目的和计划令人压抑。66、我喜欢集体生活。67、在讨论中我更喜欢低调，而不愿意带头发言或滔滔不绝地讲话。68、行动之前最好仔细考虑。69、我常常对于那些不按逻辑方法办事的人毫不留情。70、我常爱探究事物与现象

7、赖以生存的基本条件、原理和理论。71、在大多数情况下，我相信结果能证明手段的必要。72、只要工作完成，我不在伤害别人的感情。73、我对程序化、具体化的工作很快就会厌倦。74、我欣赏危机的戏剧性的变化和激动人心的情况。75、总的来说我听多于说。76、我对快下结论持谨慎态度。77、我希望开会要按既定程序进行。78、我一般避开主观或者模糊的主题。79、在讨论中我经常发现自己是最现实的。我总是让人们一下子了解主题，避免陷入漫无边际的遐想。80、人们发现我经常对他们的感情无动于衷。问卷表格统计单A=同意　　　D=不同意1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

8、、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、