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时间:2019-10-19
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1、大学语文——要点归纳1、阅读《议论文的阅读与写作》一文,理解下列名词术语,并能结合教材选篇中的材料予以辨识: 议论文三要素:论点、论据、论证。 论据类别:事实论据、理论论据。 论证方式:立论、驳论。 论证方法:归纳法(含例证法)、演绎法(三段论)、比较法(包括对比法、类比法)。 驳论着眼点:驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证。2、阅读《记叙文的阅读与写作》一文,理解下列名词术语,并能结合教材选篇中的材料予以辨识: 叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、平叙。 人物描写方法:肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写;细节描写。 环境描写:自然景物描写、社会环境描写;场面描写。 抒情方式:直
2、接抒情、间接抒情;借景抒情、在叙事中抒情、在议论中抒情。 议论方式:夹叙夹议、叙后评议。3、阅读《诗歌的抒情方法》一文,理解下列名词术语,并能结合具体作品予以辨识: 古代诗歌文体:楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗、律诗、绝句、慢词、小令。 抒情方法:直抒胸臆、意象表现;借景抒情(包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景)、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情。4、阅读《小说的艺术特点》一文,结合具体作品,理解下列名词术语: 小说三要素:人物、情节、环境。 人物形象:性格特征、个性特点;人物描写方法。 心理刻画:直接心理描写、间接心理描写。 环境描
3、写:自然环境、社会环境。 表现方法:倒叙方式、前后照应、以小见大、托物言志、对比、铺垫、烘托、反衬、类比、象征等。1.议论文总体考核要求: 归纳文章的分论点和中心论点。 认知文章所用论据的类别及其所证明的论点。 辨识文中所运用的论证方法和驳论着眼点。 识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、层递、设问、反诘等修辞手法,并说明其主要表达作用。2.10篇议论文的具体考试内容和考核目标:大学语文——要点归纳法第92页,共92页(1)《寡人之于国也》一、作者作品:孟子,名轲,字子舆,战国中期邹国人。孟子继承并发展了孔子的学说,是孔子之后(儒家学派)的主要代表。孟子主张施仁政,行王道,倡
4、导“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,反对暴政虐民,反对掠夺战争,重视后天的教化和环境对人的影响。孟子散文常采用“欲擒故纵”的论辩手法,并以多种多样的比喻来增强论辩,文章中有大量整齐对称的排偶句。孟子是历史上有名的雄辩家,通过谈话内容纳入核心论点。关于《孟子》这本书,共有7篇组成,作者:孟子和他的学生万章等人共同编写。儒家学派的人物有孔子、孟子、荀子。二、中心论点:“阐述以民为本的王道理想”三、文篇论据——所用论据的类别及其所证明的论点。事实材料:用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”来说明当时社会的贫富悬殊、阶级对立;四、文中采用的修辞手法排比句:A不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼
5、鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。 B五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。运用排比句修辞手法的作用是:使相同句式紧密排列组合,使文章具有雄辨的气势,使其更易于达到说理的效果类比法:A用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻,来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。B用拿刀杀了人却说“非我也,兵也”作比喻,来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。对比法:“狗彘食人而不知检,涂有饿莩而
6、不知发”来反映统治者不顾人民死活,揭露说明当时社会的贫富悬殊,阶级对立。五、论证方法和驳论着眼点A归纳法:孟子在论证如何实行王道时,论述在逻辑上是“民养生丧死无憾”为小前提,得出结论“王道之始”,实为演绎推理,省去一个大前提,“王道要求两条:养民,教民”。演绎推理论证在这里起验证、辅助的作用,从总体上来说,属于归纳论证。B演绎法:孟子认为实行王道的基本标准是“使民养生丧死无憾”,这是大前提;而梁惠王“移民”、“移粟”的小恩小惠不能“使民养生丧死无憾”,这是小前提;于是孟子就得出结论,认为梁惠王并没没真正实行王道。这是一个完整的三段式演绎推理。六、写作特点A说理抑扬兼施、循循善诱B善用比喻
7、,生动形象C运用排比,增添气势磅礴大学语文——要点归纳法第92页,共92页一、思考简析1、概括本文所体现的王道政治的主要内容。答:体现孟子王道政治的主要内容包括:初步措施——养生丧死无憾;根本措施——发展生产,使百姓解决温饱,办教育,使百姓懂孝悌,老有所养,缓和阶级矛盾,社会达到和谐,孟子的治国思想是以民为本。孟子认为“王道之始”的标志是(使民养生丧死无憾)。2、归纳文章的层次内容。答:全文可分三个层次。三个部分末尾,分别用“寡人之
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