关于教师如何做好情感教育的思考

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1、关于教师应该怎样引导学生正确面对感情问题的思考情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是学生身心感到愉快的教育。一、教师实施情感教育的作用1、情感教育能够优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。情感教育中，教师通过以情施教，发挥情感的感染功能，能够营造出宽松的教学环境。教师针对不同层次的学生所设计的不同难度的教学设计，能够在问答和评价中逐步建立学生的自信，让学生认识到自身的价值，从而改善自己的不良习惯和品行，提升他们的品格。例如，我班有

2、一个男同学文化科目成绩不好，在班级他总是很沉默。一次偶然的机会，我发现他的美术的功底很好，所以在一次地理课堂教学中要构建地图的时候，我请他为我简单的在黑板上画一张地图速写。在我信任的眼光中他走上讲台并迅速的完成了任务。全班发出了“啧啧”的赞美声。趁此机会，我特别的花了几分钟表扬了这个男孩，有意识的号召大家以他为榜样做一个全能型的人才。那一刻我看到了这个男孩平日里少有的笑脸。从那以后，这个男同学在文化课上变得格外的认真，学习成绩也有了很大的改进。2、情感教育能够促进学生良好人际关系的建立情感教育是人性化的教育，将会极大

3、增强学生的美感与幸福感，能够愉悦学生的情绪，使其快乐的学习，最重要的是快乐的生活，而学生时代良好的人际关系对他们起着至关重要的作用。教师在组织班级活动中适时的增加学生与学生之间的互动有利于学生之间融洽感情和良好人际关系的建立。例如，我班有12个女生住宿，女生之间容易因为一些细小的事情产生矛盾。有一次5310寝室因为卫生扣分问题她们内部又产生了纠纷。对于这个事情我没有私底下找她们谈话，而是花了一节班会活动课给班级同学讲述了战争时期到现在因真挚的友情而引发的一些感人事迹。班会活动结束时我顺便介绍了班级住宿的情况。从那以后

4、再也没有听到住宿的女生之间闹矛盾的事情，而且她们的关系比以前更加的和谐了。3、情感教育能够培养学生的责任感和感恩意识当代90后学生责任感和感恩意识的缺失有很多表现，他们在家缺乏孝心，对他们缺乏诚心，对社会缺良心，而这些现象与当前学校情感教育的弱化有很大的关系。由于教育教学评价体系的不尽完善，学生的考试成绩和合格率、升学率还在很大程度上左右着学校的教学目标，而且直接影响着对教师和学校的评估考核。但是教师如果在平时的教学中多运用情感教育的方式去感化学生，可以强化他们的责任感和感恩意识。记得9月9日也就是教师节前一天的班会

5、活动课，我走进教室，气氛很神秘且紧张，我感到很差异，班长叫我在教室外面稍等片刻。在感人的音乐中我被班会主持人拥到讲台上，我这才发现白板屏幕上有我在办公室里忙碌的一张照片，明显是偷拍的。这时主持人用很庄重的语言缓缓的念着最近一年多我为班级做的点点滴滴的事情记录。泪，瞬间滑落我的脸颊，那一刻，我觉得工作中所有的心酸和委屈都消失了，很欣慰这些孩子懂得感恩，懂得珍惜。我默默的轻声走到教室的后面，只听到班长说“全班起立，向后转”，“刘老师，您辛苦了”，洪亮的声音在教学楼里徜徉。结合这次班会活动的性质，我在总结的时候讲述了父母教

6、师和孩子三者之间关系处理的方式，并以自己年迈的父母对我的培养和教育所付出的艰辛来举例，很多学生都潸然泪下，更加出乎我意料的是最后有很多学生自告奋勇的到讲台上讲述自己成长中的一些感人经历，并发表自己的看法。也许这些孩子成绩不是最突出的，将来考得大学也不是最好的，但至少在三年的高中生涯中他们会记得曾经有一堂让他们流泪的班会课教会他们怎样感恩，懂得了自己的责任和义务。二、教师实施情感教育的办法1、教师实施情感教育一定要有爱心我国近代教育学家夏丐尊先生曾经说：“教育如果没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能称其

7、为池塘，没有爱就没有教育”。这句名言说得多么透彻：没有情感，没有爱，就没有教育。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。现在很多学生平时在家被娇宠惯了，在学校也会带来各种各样不好的行为习惯和品行，如迟到、逃课、抽烟、打架甚至是辱骂教师，在教师眼里他们属于后进生。这个时候，教师要做的不是用消极、辱骂、羞辱、负面的方式去对待，而是要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生，用心去关怀被教育者，同时又要严格要求他们，用善良的、美好的、温暖的、正面的、积极的方式去引导他们，使他们在正确的道路上前进，绝对

8、不抛弃也不放弃任何一个学生。2、教师期待学生落后表现的转变一定要有耐心曾经有一位记者在英国采访时就问到：剑桥大学怎么会有全世界最多的诺贝尔奖获得者，校长一笑说：“最近这位得奖者，他的领域从来没有人看好，我们等了他14年。”这个小小的例子启示我们，对待学生的各种落后的表现，做教师的一定要付出更多的耐心去等待他们的转变，要有一颗宽容的心去接纳和包容