云南省中考物理总复习第8讲力与运动试题

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1、第8讲力与运动"C云南3年（D考命题点1力的示意图1.（2016•云南）请在图中画出水平桌面上重5沖的木块所受重力的示意图.2.（2015・曲靖）画出图中旋转物体M所受重力的示意图.命题点2弹力4.（2015・云南）图中弹簧测力计的读数为1.5.（2014•曲靖）下列各种装置或工具，主要应用物体的弹性来工作的是（QA.热气球〃.测力计C.火箭D.杆秤命题点3摩擦力6.（2014•昆明）下列体育运动中，为了减小摩擦的是（C）A.足球守门员戴着防滑手套B.打习毛球吋握紧球拍C.对赛车的轴承添加润滑油D.体操运动

2、员上单杠前往手上涂抹镁粉7.（2014・曲靖）百米赛跑时，运动员鞋底与跑道间的摩擦属竝（填“有害”或“有益”）摩擦.8.（2015•曲靖）第三小组同学想通过实验来了解滑动摩擦及滚动摩擦的特点，设计了如图所示的实验，使相同重力的木块和木制小车在同一水平面上移动，用测力计来测量手对木块和小车的拉力.（1）在实验屮为了使测力计的示数与小车及木块受到的摩擦力大小相等，应使小车和木块做匀速直线运动.（2）通过测量拉力来得到摩擦力的大小，应用了转换（填“类比”“转换”或“归纳”）的物理方法.（3）儿次测量的数据如下表所

3、示，分析表屮的数据可得到结论：在相同的情况下，滚动摩擦小于（填“大于”“等于”或“小于”）滑动摩擦.次数拉力大小（N）1234拉木块的力443.94拉小车的力0.10.10.10.1命题点4二力平衡4.（2016•云南）如图所示，高0.8叭重1000N、均匀的圆柱形木柱必截面半径为0.3m,将它竖直放在水平地面上时，木柱所受的重力与地面对它的支持力是一对半业.5.（2015•昆明）起重机的钢绳吊着5X103N的重物，先以0.5m/s的速度匀速上升，后静止在空中，再以1m/s的速度匀速下降，在这三个运动状态下

4、，钢绳对重物的拉力分别为Fi、F2、F：｝,则F.=F,=（填或“=”）Fs.命题点5惯性6.（2015•云南）玩滑板是中学生喜爱的运动.用脚蹬地后站上滑板也能继续向前滑行，是因为滑板具有惯性.命题点6力与运动综合7.（2016•云南）如图所示是小明滑滑板车时的情景，下列说法正确的是⑵A.以滑板车为参照物，小明是运动的B.运动的滑板车最终停下來是因为不再受力C.滑板车安装轮子是为了减小对地面的压强D.小明蹬地使滑板车加速运动，说明力可以改变物体的运动状态8.（2015•云南）下列物理现象的描述，正确的是（B

5、A.运动的汽车关闭发动机后将做匀速直线运动B.红墨水滴在清水中很快散开是扩散现象C.空中加油时，受油机的惯性减小D.将两个表面光滑的铅块压紧后会“粘”在一起说明分子间存在斥力9.（2015•云南）小明推着小车在水平地面上运动，放手后小车运动一段距离停下.下列说法中错误的是（QA.小车受到的重力的施力物体是地球B.小车最终停下來是因为不再受推力C.小车受到的重力和地面对小车的支持力是一对平衡力A.小明对小车的推力与小车对小明的作用力大小相等4.（2015•云南）2015年5月19B,屮国羽毛球队在苏迪曼杯世界

6、羽毛球混合团体赛决赛屮实现六连冠，为国争得了荣誉.有关羽毛球运动，下列说法正确的是（〃）A.在空中运动的羽毛球不受重力作用B.击球时只有球拍发生了形变C运动员的鞋底有花纹是为了减少摩擦D.运动员挥拍将羽毛球击出说明力可以改变物体的运动状态5.（2014•云南）许多生活现象中隐含着物理知识，下列说法正确的是（C）A.花香扑鼻说明分子间有很大的间隙〃.冰棒融化时要放出热量C.用手提桶时，手受到桶的拉力是因为力的作用是相互的D.水杯能静止在桌面上是因为它不受力的作用绿版练1.（2016•扬州）运动鞋的鞋底上刻有凹

7、凸不平的花纹主要是为了（J）.增大摩擦B.轻便省力C增大压强D.节省材料2.（2016•乐山）下列事例中，属于减小惯性的不利影响的是（QA.撞击锤柄下端，可以使锤头紧套在锤柄B.小型客车驾驶员和前排乘客必须使用安全带a通过拍打窗帘清除它上面的浮灰D.标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑3.（2016•大连）箱子静止在水平地面上，工人沿水平方向用力推箱子，但没推动，则与推力相平衡的力是（〃）A.箱子受到的重力B.箱子对地面的压力C地面对箱子的支持力〃.地面对箱子的摩擦力4.（2016•襄阳）用5沖的水平拉

8、力使木块在水平桌面上做匀速直线运动，现改用10沖的水平拉力使木块仍在这一水平桌面上运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小是（。A.大于5N,小于10NB.10NC.5ND.无法判断5.（2015•河北）汽车紧急刹车过程屮，会在公路上留下车胎的擦痕.下列说法正确的是M）A.擦痕是由于刹车后摩擦增大造成的B.擦痕越长，说明车的惯性一定越大C汽车刹车过程中，其惯性越來越小D.刹车能使汽车迅速停下来，说明力是维持物体运动的原