五年级作文 点面结合写场景 《心有灵犀一点通》

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1、五年级下第2课心有灵犀一点通——点面结合写场面教学目标：通过观察和体会，能说出自己觉得新奇有趣或印象最深的内容，能不拘形式地写下活动过程中的见闻和感受。教学重点、难点：1、引导学生勇于表达自己内心的感受、指导学生从动作、神态、语言等方面进行描写。2、注重点面结合，描绘出活动中人物的语动心神教学过程：第一课时复习巩固：1、讲评并选出优秀作文进行讲评2、复习上节课写作手法一、课前谈话（提问）师:同学们，生活中有哪些人让我们印象深刻？生答师引导学生谈——明星、作家、卡通、影视作品人物、身边的人物，（由人物引出作品）二、文学积累：1、三国时期战争场

2、面：官渡之战：曹操袁绍赤壁之战：孙/刘曹操夷陵之战：刘备陆逊2、重点分析《刘姥姥进大观园》、《温酒斩华雄》视频操作方法：（一）根据图片，请生思考并回答问题。1、刚刚的图片中叙述的是什么事？2、你都看到了哪些人？3、他们分别都在干什么？4、你对谁的印象最深？为什么？（二）给学生下定义：1、在某个特定的环境下，总有一个与众不同的人物让我们对他印象深刻。——场面2、由人、事和景物组合的画面。场面描写要注意点、面结合！三、方法指导师：场面描写也就是形容一个活动中发生的一件事情，只不过以一个主要的闪光人物为中心师强调——场面描写写作要求：1、点面结合“

3、点”=活动中的闪光人物，注意写好人物描写（语言、动作、心理、神态）“面”=整体场面烘托活动中的中心人物。51、审题：这里真热闹师：哪里热闹？热闹的是什么？因为什么你感觉到热闹？生思考师：你能说说哪里都会出现热闹的场面，然后都是我们的写作素材吗？1、选材：师：生活中到处都是场面，都是活动，只要我们有一双善于观察的眼睛生答师总结：步行街、公交车站、路旁（1）热闹商场、超市、饭店、菜市场（2）庄严升旗仪式、《开国大典》（3）悲伤《十里长街送总理》（4）寂静考场、图书馆四、例文指导：<贝贝实践>热闹的水族箱五、游戏导入师：同学们，这节课我们来做一个游

4、戏，游戏的题目叫心有灵犀。（板书）有的同学在幸运52这个节目看过这个游戏，这个游戏需要你通过对对方语言，神态，动作的描述，猜出正确的词语。师：我们要做游戏了，你的心情怎样？生：我很兴奋，想上去猜一猜……师：大家都跃跃欲试了，下面就开始吧！但无规矩不可成方圆，做游戏不可无规则。出示规则：1、全班同学共分为两组2、小组选出两位同学做代表并组成“搭档”，一位计时员，商量好谁来描述谁来猜，时间限定120秒。3、描述者可以用上语言，动作，神态等方式进行词语的描述，但不能说出词语中含有的任何一个字或谐音，当然英语也不可以，否则算错。4、如果遇到比划不清楚

5、的词语，可以喊“过”，猜测下一个词语，“过”的机会只有两次。师：同学们说说游戏有哪些要注意的地方。生：（1）不能说出词语里的字或谐音（2）描述不来的，喊“过”的机会只有两次师：游戏规则清楚了，下面给你们40秒的时间，请你们推选好搭档，并想出挑战口号。我们要比赛哪一方猜的最多，胜方将会得到老师精心准备的秘密奖品。学生讨论，选出搭档。（教师巡视指导，选出表现力强和灵活的代表）六、游戏环节（一）师：同学们老师还需要一个裁判，帮我们记双方各猜对了几个。（选裁判）师：首先请上男生代表。师：谁来描述谁来猜？你们的挑战口号是什么？（举例：心有灵犀一点通。心

6、有灵犀我最棒……）1、开始游戏5师：注意看周围同学们的动作，神态，语言，抓住最有特点的一个。生：大家跃跃欲试，群情激昂，大声齐呼，2、游戏结束：3、师生回顾游戏师：我们刚刚看了两位同学的表演，底下的同学如果让你描述这个词,你会怎么描述？生：可以用组词的方法，可以说出词语的意思，可以描述物品的功能，还可以回忆所学的学习内容……师：看来在描述的时候，方法很重要。4、生回忆、述说，教师引导：A、提问描述者：师：在描述哪个词的时候，你最高兴或最觉得最精彩的……这时候看到？心情怎么样？生：捧腹大笑（大家都笑开了花）师：我看你在描述“××”这个词时，耽搁

7、了一下，为什么？你的搭档在没猜出你描述的词语后，你的心情怎么样？你在想些什么？生：着急（我该怎么办描述好呀！）B、提问猜词者：师：你在猜哪个词的时候最高兴或觉得最精彩……你发现这时大家的反映怎样？你的心情怎样？生：喝彩师：你怎么这么快就猜出这个词呢？你觉得你的搭档描述得怎么样？他的那一个动作或是神态让你迅速猜出了这个词语？生：。。。。。。C、提问没做游戏的同学：师：在他们描述哪个词的时候，你最着急或最觉得最精彩的……为什么？你当时心里在想什么？生：真想大声把答案说出来。师：你还发现其他同学有什么表现吗？D、引导说话,出示词语师：你可以用上这些

8、词语说一说。生着急时，出示：心急如焚、来不及思考、使了个眼色，急得像热锅上的蚂蚁……生精彩时，出示：脱口而出、出手不凡、心领神会、哄堂大笑、跃跃欲试，成了他肚子里的