五年级上期语文教学计

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1、2015-2016学年度第一学期五年级语文教学计划一、指导思想：小学生语文素养主要体现在学生的阅读能力和写作水平。本学期，我将抓住语文的工具性的特点，着力培养和提高学生语文技能，以课木为依托，踏踏实实做好语文教学工作，使我班学生语文成绩有明显提升。二、学生情况分析：本班有学生28人，-其中男生16人，一女生12人。大部分学生学习态度端正，学习习惯不太好，学习积极性不高，具有初步的合作意识，虽掌握了一定的学习方法，但口头表达能力较羌，习作不能表达自己的见闻和感受。班上有少部分学困生，学习方面还有很多不足:自身的学习习惯

2、和态度不太好，学习方法不科学，或者学习能力欠缺，家长对孩子的关心不够，家长的自身素质也不能起好引导作用；进入五年级是写作的重耍学习阶段，耍求学生写作的内容及速度都有更高的要求。所以基础字、词掌握不牢，积累太少，阅读把握不了主要内容，作文没多少话写，错字多这些问题存在于学困牛中。三、全册教材分析：(-)教材概况：教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分

3、，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明木组的专题，并提示学习要求和学习重点。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后而还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路，环保知识的渗透。(二)教材特点：木册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时乂有发展变化。现就本册儿个主要方面作重点介绍。1、专题组元的角度更加灵活多样木册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角

4、度、内容更加灵活多样。冇的专题是从思想内容的角度提出的，有的专题是从人物的角度提出的，还有的专题是从文体的角度捉出的。2＞加强整合的编写冃的更加明确木册在编写中进一步加强整合。主要体现：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照应三个方面。3、课文既保留传统的优秀篇冃，又增加了富有时代感的新课文木册教材保留了“九年义务教冇小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震屮的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》等。教材还选取了一些富冇时代感的文章，如，以香港I叫归为题

5、材的诗歌《最后一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》4、强化导学功能，引导学生思考考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，木册教材习题不再采用第一人称的叙述方式，精读课文屮也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能,引导学生自读自悟，主动思考。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题屮，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启发。引导学生从身

6、边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系木册安排综合性学习的第一、第五单元，充分体现了人语文观，体现了在生活屮学语文、用语文的思想。本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外，还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章。四、教学总目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地

7、朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文屮含义深刻的句子。6、激发学生热爱大自然，养成自觉保护环境的习惯。激发学牛探究大自然对人类启示的兴趣。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表口己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运

8、用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、拟采取方法、教学措施（含分层教学措施）1、认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体，使学牛获得基本的语文素养。2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生平等对话过程中进行教学。3、努力激发学主的学习兴趣，注重培养学主自主学习的意识和习惯，为学牛创造良好的自主学习情境，尊重学生