我们邻近的国家和地区（教学设计）

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1、第七章我们邻近的国家和地区（教学设计）第三节印度（第一课时）教学目标知识与技能：利用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。方法与过程：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。态度、情感、价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。教学重点印度人口压力；如何应对水旱灾害。教学难点印度多水旱灾害的原因。教学用具多媒体课件教学方

2、法对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。对印度人口问题及为何多旱涝灾害采取讨论法。教学过程引入新课播放印度著名建筑和风景图片并配背景咅乐，提问：充满异域风情的图片和咅乐展不的是那个国家？讲授新课、印度的地理位置展现“世界轮廓图”和“南亚政区图”。要求学生读图并提问:1、印度在世界的什么位置?2、海陆位置有何特点？要求学生读图并思考冋答以下问题：1、学生分小组比赛抢答：快速找出与印度陆上接壤的国家有哪些？2、与印度隔海相望的国家有那几个？学生竞赛形式指图讲解并冋答。二、印度地形特点地形特点：“呈现南亚地形图”。引

3、导学生读图、分析，并要求学生在图中找出印度的主要地形名称及主要地形区。学生一一找到，并加以概括总结出印度的三大地形区及其分布。并展示喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原相关图片。主要河流：学生找出印度的主要河流一恒河和印度河的位置，并找出他们的发源地、流经的主要国家，并独立完成下流表格：河流发源地主要流经国家注入海域恒河印度河三、气候播放视频展示印度季风气候成因：看视频前思考以下问题：1、印度是什么气候类型？特点是什么？2、旱季和雨季各吹什么风向？3、印度多什么灾害？灾害形成的主要原因是什么？呈现：“南亚一月风向、七

4、月风向”图，思考：这两个季节的风向是什么方向？降水多还是少？为什么？一名学生上讲台展示学习成果。教师点评，并强调印度旱涝灾害形成的主要原因和旱季雨季的时间。四、印度的主要问题学生齐读以下内容：印度国土面积近300万平方千米，是亚洲第二、世界第七大国。其地形平坦、土壤肥沃、热量充足，耕地面积居世界前列。印度物产丰富，国民经济有一定基础，还拥有世界第二大的科技队伍，其软件业发展迅速，在发展屮国家位居第一。印度发展经济的潜力是巨大的，但是印度经济要想迅速步入现代化社会，还有着不少难以逾越的障碍，引入印度主要问题。学生展

5、示课前查找的资料，讲解印度现在存在的主要问题，其余学生进行评价和补充。主要问题：人口、灾害、战火、宗教、教育等。课堂力、结：呈现板书提纲，以板书为线索进行小结。练习反馈：课件展示习题进行训练。布置作业：课下独立查找印度的重要的工业部门有哪些，在世界的地位如何。板书设计:第三节印度印度课后反思:通过本节课的教学，我觉得比较满意。成功之处：导入过程利用风光片和特色歌曲，吸引学生注意，异域风情使学生能很快进入角色;组织学生自主学习-一找“印度位置、范围及地形区”，利用多媒体辅助由学生上台指图的方式完成，任务型教学锻炼了

6、学生的自学能力;合作探究与思考-一为什么印度水旱灾害频繁?这是本节课的重点，我采取问题引领，学生合作探究、归纳的形式，使学生由表及里，由浅入深，层层推进探究印度水旱灾害的形成原因及应对自然灾害的措施,培养学半合作探究意识和可持续发展的观念。不足之处：比如教学内容设计较多，学生思考与练习时间显得有些紧张，知识点的掌握不够透彻，希望自己以后更加努力，进一步提高自己的教学水平。