《身高的变化》教案

《《身高的变化》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《身高的变化》教案教学目标：（一）知识与技能：1.能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。2.能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。（二）过程与方法：通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。（三）情感态度与价值观：使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。教学重点：能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。教学难点：能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。教学过程：（一）创

2、设情境，导入新知师：同学们，你们知道自己从一年级到现在每个阶段的身高分别是多少吗？(课件出示教材63页情境图)师：淘气是一个细心的孩子，他把自己从一年级到现在的身高情况都整理到统计表里了。他想把自己的身高与全市男生的平均身高进行对比。现在我们就帮助他来比一比吧。(板书课题)设计意图：充分利用教材提供的素材创设情境，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫。（二）探索合作，学习新知1．课件出示一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。年级一二三四五六全市男生平均身高/cm11812413013514

3、3153淘气身高/cm115122130138145154(1)提问：根据表中的信息能比较出淘气与全市男生平均身高的情况吗？怎样才能更好地比较呢？引导学生说出画统计图进行比较。(2)师：从这个统计图中能看出什么？(能看出淘气在各年级的身高变化情况)师：要想看出淘气在各年级与全市男生平均身高的比较情况，这个统计图合适吗？(不合适)(3)思考：从折线统计图中只能看出淘气的身高增长变化情况，却看不出与全市男生平均身高的比较情况，怎么办呢？教师明确：可以用复式折线统计图来体现。2．出示教材上的统计图并补充完整。(出示课堂活动卡)(1

4、)思考：纵轴上每一大格应该代表多少厘米呢？引导学生根据实际需要，明确可以按照每格10cm来表示身高。(2)根据统计表中的数据表示出全市男生的平均身高情况。学生自主按照单式折线统计图的绘制方法表示全市男生的平均身高。(3)如何表示淘气的身高才能与全市男生的平均身高区分开呢？学生充分发表自己的见解，只要合理，教师就要予以肯定。明确：为了区分两种不同的量，我们可以用不同形式或颜色的线来表示两种不同的量，并在统计图的上方标明图例。(4)根据淘气的身高数据绘制出淘气的身高变化情况。(5)师小结：刚才同学们绘图的过程就是复式折线统计图的

5、绘制过程。我们可以逐一绘制两种量，并用不同的颜色或形式进行区分。为了便于比较数据的大小，可以在每个点的旁边标注数据。绘制完成后要在统计图的上方标明图例。3．根据统计图回答问题。(1)课件出示教材63页的问题。(2)根据统计图，你还能提出哪些问题？(3)全市九年级男生的平均身高是164cm，请你估计三年后淘气九年级时的身高。组内讨论，进行估计。设计意图：此环节是本节课的重点，同时也是难点。教师在学生已有知识的基础上，通过适当的引导，运用类推迁移的方法让学生自主经历绘制复式折线统计图的过程，让学生在潜移默化中掌握复式折线统计图的

6、绘制方法。（三）课堂练习完成教材64页“试一试”。笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看有什么不同。1.可以怎样比较？与同伴交流。学生交流后明确比较方法。预设生1：我们组要比较的是两个班的最高身高。生2：我们组要比较的是两个班的平均身高。生3：我们组要把两个班同学身高的数据进行分段比较。2.课件出示两个班10名同学的身高，按照自己的方法比一比。学生组内完成，并交流汇报。3.师小结：比较两个班的最高身高，这种方法不能反映出全班同学身高的整体情况，一般在比较两组数据时不采用这种方法。用平均数和分段比较的方法比较两个班的平

7、均身高能够反映出两个班同学身高的整体情况，比较科学合理。设计意图：通过不同的方法比较两个班同学的身高，让学生体会到求平均数和分段整理在现实生活中的应用，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。（五）课堂总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获？（六）布置作业教材第64页1题。身高的变化复式折线统计图： 不仅能看出数量的增减变化，而且便于两组相关数据进行比较。板书设计：