《2.2中国的气候》教案(1)

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1、《2.2中国的气候》教案（1）教学目标：1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。2.了解我国温度带和干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.知道我国复杂多样的气候类型及其意义。教学重点：认识我国复杂多样的气候特点。教学难点：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结教学准备：1、

2、相关的地理景观图片、资料2、我国温度带、干湿区和气候类型多媒体图片教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：出示一组景观图片（黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（两地气候不同）。那么我国有哪些气候类型呢？今天我们一起来学习这一部分内容。方案2：我们都知道古诗句“小桥流水人家”是来描写我国南方自然景观，这句话却不适合来描写北方的自然景观，你知道是什么原因吗？（两地区气温和降水不同，造成了地理景观有差异）。气候是影响各

3、地自然景观的最重要因素之一。气温和降水是组成气候的两个基本要素，这节课就让我们一起学习我国气候的有关知识。二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：我国南北气温的差异1、自主学习学生阅读教材P28、P29、P30图文资料，解决以下问题：（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？（2）读图2—14，找出0℃等温线，并用彩笔描线？（3）读图2—15，找出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？（4）为什么我国冬季南北气温

4、相差很大，而夏季相差不大？5（5）读图2—16，找出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在地属于哪个温度带？2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究：探究问

5、题:我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？教师点拨：由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方，实际这种认识是不正确的。我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地势高（海拔每上升100米，气温下降0.6℃），空气稀薄，成为我国夏季气温最低的地方。探究结论：夏季气温最低的地区是青藏高原，而不是我国的北方地区。（二）学习任务二：东西干湿的差异1、自主学习学生阅读P31、P32、P33图文资料，解决以下问题：（1）读图2—17，找出800毫米、400毫米和2

6、00毫米等降水量线，看看他们穿过哪些省区？（2）说说我国降水量地区分布有什么规律？（3）我国降水的时间分配有什么特点？（4）火烧寮和雅鲁藏布江拐弯附近，其降水的水汽各主要来自什么大洋？（5）读图2—19，找出我国划分的干湿地区和其分布地区？（6）干湿地区划分的依据是什么？主要植被类型是什么？你的家乡属于哪一类干湿地区？（7）干湿地区的分界线与哪些等降水量线基本一致？2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难__________________________________________________

7、___________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究问题：探究我国降水的时空分布特点？5教师点拨：结合图2—17可以看出，我国降水从空间看，东多西少，南多北少。我国降水在时间分布上也不均匀，夏季和秋季降水多，容易发生洪灾，冬季和春季降水较少，容易形成旱灾。探究结论：（1）我国降水在空间分布上呈现从东南向西北地区逐渐减少。（2）我国降水

8、在时间分布上呈现夏秋季节降水多，冬春季节降水少。（三）学习任务三：我国气候类型复杂多样1、自主学习学生阅读教材P34“中国主要气候类型分布”图，完成下列问题：（1）我国主要有哪些气候类型？（2）读图2—17和2—21，并对照图2—14、2—15并对照完成下表。气候类型年降水量1月平均气温7月平均气温武汉哈尔滨海口呼和浩特广州（3）我国复杂多样的气候类型对农业发展和生产有什么好处？（4）连线地区气候类