《三位数乘两位数的乘法》说课稿

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1、《三位数乘两位数的乘法》说课稿5号一、说教材与目标我说课的内容是在西师大版小学数学四年级上册4单元的第二课时的内容，教材衔接三年级数学下册内容《两位数乘两位数的乘法》进行的。二、说教学目标、重难点。本堂课的要求学生达到以下几个目标：1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。3、在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真仔细的习惯。重点：是三位数乘两位数的笔算方法。难点：是笔算中的数位对齐和进位。三、说教学思想本课我主要以新课程理念作为指导思想，以学生为主体，老师为主导，老师的教学

2、方式以“启发、诱导、点拨”为主；学生的学习方法以“自主、协作、探究”为主，这样一来不仅解放了老师的双手，减轻的教师的工作负担，而且还让学生有自我发展的空间和动力，从而自主构建学习的知识体系。四、说教学设计过程依据教材和相关资料，我充分利用语言上的亲和力、电脑课件和课堂活动等物质与非物质化手段，整合各种教育资源安排我的教学。（一）复习旧知，铺垫新课在本课的一开始我进行了对旧知识的复习和回忆，这样有利于学生快速进入学习状态，从而为下面新课教师铺平道路。（二）情境创设激趣导入课堂伊始，怎样才能迅速抓住学生的心？让学生很快进入课堂学习呢？爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，我充

3、分利用课前备课的时间请几位同学编排了一个小的情景剧，通过情景剧的角色来说出题目中的条件和问题，用声情并茂的话语和生动形象的肢体动作把学生带入现实生活中来。从而使学生主动努力的参与其中，并沉醉其中。当学生的情绪高涨的时候，老师要要求学生把自己对于这道问题的想法写下里，能写几种就几种。（三）自主探究发现规律前面的导入中学生已经对问题的解决有了一定的方法，这时候请一些同学起来说一说他们是怎样分析思考这个问题的。当然有部分同学可能有了以前的那些方法来解决这个问题，老师要以肯定的态度给以支持，然后让学生们分析以前那些方法的优缺点。老师然后提出问题“那么同学们怎样才能通过计算得出一个

4、精确的结果呢?”“同学们以前学到过类似的内容吗？”让同学们回忆并交流。然后老师给出答案：三年级下册一单元：《两位数乘两位数的乘法》。“两位数乘以两位数的乘法大家都会做，那么请大家找一找三位数乘两位数有什么相同的规律？并用这个规律试着去解决这个问题”这样一来学生们肯定会主动投入到有效的思考中，探究解决问题的途径，而后再请学生充分展示自己的想法，并相互补充，碰撞思维的火花。最后得出三位数乘两位数与两位数乘以两位数的的相同点：第一步都是用乘数的个位乘以被乘数；第二步是用乘数的十位乘以被乘数；算出的结果挫开对齐并进行加法运算。不同点：被乘数是两位与三位的差别。然后出示幻灯片演示给

5、学生观看以加深证明学生的判断。最后请学生分小组总结在运算中还需要注意哪些问题？以进一步加强学生对知识的掌握，从而化解教学重难点。（四）实际运用，开拓创新“数学来源于生活也服务于生活”引导学生掌握方法的同时，还不能“纸上谈兵”，所以我安排了智力抢答来增加学生的积极性和参与性，增加了协作练习来巩固提高学生对知识的掌握。（五）互助总结、反思提高在总结中畅谈收获，便于老师和学生进一步沟通，更好的梳理所学的知识。（六）互动练习可以加强学生之间的互助学习、协作、努力团结的精神。