《动物的运动》 说课稿

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1、《动物的运动》说课稿各位评委老师，大家上午好！今天我说课的题目是济南版初中生物课标教材七年级上册《动物的运动》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析以及教学程序等方面来进行阐述。一、说教材分析(一)教材的地位和作用1、课程标准对本节的要求生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为具体内容标准活动建议列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。2、教材的地位和作用济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在

2、学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。（二）教学目标1.知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。②了解运动对动物生存的意义。2.过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。3.情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。②理解动物通过运动来更好地适

3、应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。（三）重点和难点的确立：1、重点：《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点被列为教学的重点。落实方案：通过课前预习—人体骨骼模型的观察—小组探究实验—多媒体课件的展示多种教学方法突出重点。2、难点：动物运动的基础，运动的完成。突破策略：课件动画演示——学生分组，赤臂演示——填写表格

4、，突破难点二、说学法（分析学情）七年级学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，好奇争胜，富有想象力，活泼好动，记忆力强，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。根据他们的学情特点和学生已有的旧知识，通过观察、讨论、比较、分析去发现知识，进行知识的整合，充分发挥学生的主观能动作用，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前预习和课上的探究活动交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。

5、通过问题探究展开学习、观察、动手操作探究实验、自我评价和相互评价、小组合作学习、收集、处理、利用信息材料法等方法，借助学习生成问题，树立“我要学，我能学”的信念。为了突破教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我所选择教法和学法是：三、说教学模式根据七年级学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点，以及学情、学生学习方法的分析，本节课主要采用了以下几种教学方法：1、课前布置学生预习课本，完成导学案。制作多媒体动画课件（关节、屈肘、伸肘运动），组织学生小组合作、观察讨论、交流以及及时进行教学评价。2、本节课始终贯穿观察、实验和讨论，主要运用启

6、发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识动物运动的基础和运动的完成。3、本节我将“观察关节的结构”的演示实验改为分组实验，课上鼓励学生多动手，充分观察认识关节各部分的结构特点，讨论交流其功能，体会结构与功能相适应的观点。4、教学媒体：（1）多媒体教室：Powerpoint，Flash,暴风影音等；（2）多媒体课件、录像、鸡翅的关节、解剖刀、解剖盘、数学圆规、皮筋2根等。四、说教学设计为了保证以上教学意图的实现，将全

7、班同学按座位分成九个小组，加以学习，并设计了四个教学步骤：（一）创设情境，导入新课走入神秘的动物世界，多媒体课件提供一段动物运动的视频，学生观看思考：动物区别于植物的重要特征是什么？它们这样做对自身有什么意义？认识运动方式的多样性。学生分析回答后引出课题（板书动物的运动）。既简洁明快，又能激发学生强烈的学习兴趣，为下一环节的自主学习和合作探究做好准备。（二）自主学习、合作探究这一阶段主要是学生根据教师提供的资料、材料用具、录像和图片，通过小组探究、动手实验、合作学习完成相关内容的学习。这部分内容主要从三个板块来学习相关内容：第一站：运动的方式——我们看

8、1、出示一组“鱼儿游泳，鸟儿飞翔，袋鼠跳跃”的图片。2、小组讨论:（1）进一步认识运动方式的多