人教版部编教材一年级语文上册

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1、一年级语文教案画第一课时教学目标1•初读古诗，认识10个生字。2.朗读课文。感受诗中描绘的景色。3.联系生活经验，理解“有一无”“远一近”“来一去”3组反义词。教学重点初读古诗，认识10个生字。教学难点联系生活经验，理解“有一无”“远一近”“来一去”3组反义词。课前准备课件。教学过程二度备课一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。2.教师引学：小朋友，你们看到了些什么？3.教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。4.教师引导学生进行小组合作交流（图上还有—

2、—），小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。5.教师导言：仔细看，画上题了哪些字？6.学生读诗。7.教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出來。二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字,借助课文的拼音多读几遍。2.学生充分朗读，同桌互读互考。同桌Z间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。一年级语文教案画第一课时教学目标1•初读古诗，认识10个生字。2.朗读课文。感受诗中描绘

3、的景色。3.联系生活经验，理解“有一无”“远一近”“来一去”3组反义词。教学重点初读古诗，认识10个生字。教学难点联系生活经验，理解“有一无”“远一近”“来一去”3组反义词。课前准备课件。教学过程二度备课一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。2.教师引学：小朋友，你们看到了些什么？3.教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。4.教师引导学生进行小组合作交流（图上还有——），小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。5.教师导言：仔细

4、看，画上题了哪些字？6.学生读诗。7.教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出來。二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字,借助课文的拼音多读几遍。2.学生充分朗读，同桌互读互考。同桌Z间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。3.全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。5.学生读生字，教师检测。⑴学生自由读。(2)重点抽读，用生字卡片抽读

5、，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。(3)抽读重点字。(4)全班齐读。6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。7.学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。8.师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。9.学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。三、熟读成诵，感知大意1・教师导言：同学们朗读得很棒

6、啊！我们来比一比谁背得最快。2.学生自由背诵。3.教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。4.教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？5.教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？6.教师引问：我们平时看到的最象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。7.学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。8.教师总结：我们游览时

7、，看到的自然最色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”O而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。9.学生演一演，说一说，读一读。(1)来去什么是“来”，什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(2)远——近哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演

8、一演。(4)同桌相互读一读反义词。(5)教师引领学生游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。板书设计教学反思一年级语文教案画第二课时教学目标1•通过偏旁字归类等方法，认识2个偏旁，会写“来、去”2个生字。2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知道这是一幅山水画。教学重点展开想象，感受诗