开学演讲稿高中生与开学第一天校长发言稿汇编

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1、开学演讲稿高中生与开学第一天校长发言稿汇编开学演讲稿高中生第一篇：高中开学学生演讲稿亲爱的老师、同学们：大家好！漫长的暑假已经成为了过去式，又是一个新的秋天，一个硕果累累的季节。我们也步入了高中的校门，成为了“衡中人”o相信每一位同学对于自己的初中生活依旧回味无穷。回想到3年前刚刚步入初中校门的我们，可以用“稚气未脱”来形容。三年中,我们所经历的事情都还像昨天一样。有欢笑有泪水，同时在这欢笑与泪水中我们体会了成长。也许，在过去我们经历过一次又一次的失败，但是我们学会了奋斗。也许，在过去我们遭受过一次又一次的打击，但是我们学会了坚强。也许，在过去我们也接受到一个又一个的荣誉，但是我们

2、明白了要保持冷静。而现在的我们，面对的是全新的未来。曾经的都已经是过去，只有吸取的经验永远不会过期。也许你曾经辉煌，但是留下的只是创造辉煌的能力；也许你曾经失败，但是留下的也只是失败后吸取的教训。没有人会过分在乎一个人的过去，在乎他“曾经”成败与否，只要我们知道现在需要奋斗，以后也要继续奋斗！步入衡中，我相信你一定怀揣着自己的理想，例如考入某个名牌大学等。而高中时期也正是我们人生的转折点，不论何时我们也都该记住：我们是学生！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话我们已经熟的不能再熟了。作为90后的我们，心中小小的叛逆也许会觉得这句话被说得太过频繁，也已经略显俗套。但是我们不得不承

3、认，名言之所以成为经典就是因为它是真理的体现!那是前人为我们留下的一种忠告，也是一种警醒！作为学生，我们理应铭记！学习是苦差事。这句话我想应该是被大多数人认同的。但是我们是学生，主要的任务不可否认就是学习！在这个黄金时期，我们将要完成一大部分整个人生都不可能完成的任务，那就是学习。古人有云:“学海无涯”，此话沿用至今依旧不假。我们永远不知道我们未知的还有多少。但是如果我们深刻的知道“探索"那我们其实就已经知道了大部分的知识。值得学习的也就会无限多。可是学习就片面的理解为学习知识吗？如果真的是，那你就错了！学生学习大部分时间的确是在汲取知识，但是在我们不注意的时候，在这个学习知识的过

4、程中我们学会了更多更有用的东西！上课注意听讲，我们知道了什么时候该做什么！下课后要记得做功课，我们知道了对于我们还有一份责任！在做难题的时候要思考，我们知道了困难是需要用心思克服的!在孤军奋战无果时得到同学帮助，我们知道了团结的力量真的比一个人的力量要大！在考试成绩出来后，我们才能真正的体会到什么是“一分耕耘,—分收获”！其实这些是很显而易见的，但是我们往往又忽略掉。有的同学学习可能一味的为了结果，但是我们要记住，收获最多的其实是过程，要不怎么会有“实践出真知”这句话呢？这就是过程！所以我们应该懂得享受学习的过程，发现过程中越来越多的闪光点。高中三年，说长不长说短不短。在衡中应该是

5、非常充实的三年,我们不得不感谢衡中给予了我们这么大的一个营养罐，让我们从中吸收到尽可能多的养分！而我相信我们在这里一定可以化被动为主动，慢慢体会出学习的乐趣。我坚信，在老师和同学的共同努力之下，3年后的我们一定又会为衡中画上浓墨重彩的一笔！而我们也会在老师的栽培与同学的互相陪伴下蜕变成为一个拥有“衡中精神”的衡中人，将来也会成为社会中的闪光点。同学们，请记住：选择了奋斗就是选择了成功，选择了约束就是选择了自由，选择了痛苦也就是选择了成熟！希望在未来的三年中，我们与老师们同进同退，共同奋斗，书写我们美好的未来，也书写衡中美好的未来。最后衷心的祝愿老师、同学们，和我们亲爱的学校一起“蒸

6、蒸日上”！第二篇：高中教师开学演讲稿各位领导，各位同仁，同学们：能作为教师代表，站在这个讲台上，我甚感荣幸。今天校会的主题是“幸福”,那么请允许我谈谈做一个教师的幸福。孟子曰：“君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不柞于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这三乐中，一是亲情之乐，一是处世之乐；这两乐，很多人都能做获得。唯独这“得天下英才而教育之”，是最崇高的快乐，并非人人都能享有。今天，五千多位英才济济一堂。高一的孩子们，带着满满的憧憬;高二的同学们，带着历练后的沉稳；髙三的同学们，带着一往无前的坚韧和舍我其谁的信念；高四的勇士们，带着蹉跌后奋勇跃起的气概。

7、同学们，你们英姿勃发地站在这里，就是为老师们送来了“得天下英才而教育之”的快乐幸福。求知，向善，这是美好人性的基石。我们这样的历经百年风雨依然青春勃发的学校，正是屹立在这块基石之上的。我想，没有那一块地方，能像我们的校园这样，充满求知和向善的纯净气息；我想，没有哪一个人群，能像我们的学生这样，身上洋溢着纯粹的求知欲和纯粹的善良。我想，没有哪一个人群，能像我们这些教师这样，如此亲近地陪伴着孩子们求知、向善的历程。是的，能够伴随同学们的求知、向善的历程，从而，能够将梦想引