教学简要总结

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1、落实课堂文化，打造课程文化——期末教学检查简要小结一、实实在在落实课堂文化课堂文化一一进退有度，落实学生成主体，以“三引领,两平台，一机制”为抓手（一）三引领2、在移植文化基因中进行方向引领学习二小课堂文化，观看二小30余节云平台优秀课展播，通过实验二小整年浸润学习教师的介绍和示范，力争在移植文化基因中不断强化“生本、对话、求真、累加”课堂文化。2、在多种培训交流屮进行心智引领量体裁衣安排暑期的拓展、专业培训以及走出去、请进來的讲座，让教师们市埋怨学生到转向查找自身原因；以校本基本功培训为抓手，提高教师的业务素质，每月一主题，每周一培训，通过改变会议结构增设教研组亮点点播报和骨干教

2、师的智慧分享。3、在开展各种活动中进行策略引领为提高教研的质量，2月份组织教师进行1-6年级语文训练项目的梳理，通过区级协商视导、青年教师基本功竞赛、校本教研展、质量分析会、骨干示范课、入职课、评优课等活动引领教师落实方法策略。（二）两平台推进校本研究2、“临空杯”平台唱响合作发展之歌抓住5年以下区“临空杯”青年教师基本功竞赛契机，制定完整的方案，通过团队研读课表、教材、分组说课、模拟展示、集体备课、试讲、评课、改进交流、参赛，个人反思、集体汇报展示、家长聆听感受等形式推进校本研究，最终16人次获得说课、上课一等奖。2、教学研究月推动合作研究上台阶以研究月为契机，我们开展新入职教师

3、达标课，青年教师评优课，均已团队研究为基础，青年教师达标课，经历了师傅示范、组内试讲、领导评课、组内改进，修改复上的环节。评优课以组内试讲、主讲授课、组长汇报、主讲反思、组员评议、全体干部和学科骨干评价的环节。闭环的管理促进了教师的研究意识和反思意识。（三）一机制促进团队发展整个课堂教学研究我们均已团队评价为导向，评选最佳研究团队，并和工会一起联合设立基本功竞赛奖，极大地调动了教师参与研究的积极性。二、扎扎实实推进课程文化课程文化“三改进，两坚持，一突破”。（-）三改进：体现学校课程改革的魄力2、改进课吋安排，长短课相接。为了切实做到减负增效，本学期我们对课时进行了调整，每天1、2

4、节课40分钟，3--6节课35分钟，省下来的时间分别加在了第一节和第七节各10分钟，用于晨读和暮省课程的开设。2、改进美术课时安排两节连排为改善美术课学生作品不能当堂完成，学生思路中断的现象，我们进行了美术每周的两节课连排，这样保障了作平创作的完整性，学生的成就感更强，教师的评价史加及时。3、改进阅读教学增设“晨读、暮省”课程本学期学校增设了晨读和暮省课程，晨读内容为1-2年级背诵《弟子规》，3-4年级背诵《笠翁对韵》，5-6年级背诵《论语》。暮省吋间交流…天学习、生活屮的感想和所得,语文教师还可以结合阅读教学进行小练笔写作。各年级段制定背诵内容的星级评价标准，达标率较高，暮省日记

5、每月择优出版专集，目前已经出了3本，刊登学生优秀口记400篇。（二）两坚持：体现学校关注学生全员全面发展1＞坚持社团全员性本着尊重需求、培养兴趣、打破班级年级界限的原则，开设了六类41门社团校本课程，全校1450余名学生人人参加到社团课程中。2、坚持社团活动时间、地点、人员有保障每周二、四活动课吋间为社团统一活动的吋间，没个社团有固定活动教室和地点，精心选择好社团活动内容。（三）一突破，民族校本课程在滚动实施中有新突破我们坚持以课程的方式推动民族教育。1、普及经典诵读，浸润心灵，引导行为提供诵读阵地，晨读、自习提供诵读时间，年级、学校开展诵读考核、达标，家长进校园开展助读活动，彩虹

6、诵读比赛小，我们全区第一名，成语接龙全区第四。2、开发传统节日课程，涵养精神，传承血脉在去年的基础上，完成了节日校本课程教材的两次修改，2014年暑假开学投入使用，完善了传统节口校本课程网站内容，我们的《民族传统节FI课程实现学科整合减负增效促进学生发展》的研究成果报告获北京市课改征文评比…等奖，并编入课改文集中。3、民族风情月实践大课程带领学生走进民族园，开展每班一族活动，深入探究民族文化，身穿节FI民族盛装参加学校民族趣味运动会，设计民族风情的班级牌、手抄报，让校园充满民族情。4、创建花灯博物馆，激发兴趣，厚重资源5、打造民族社团，提供机会，凸显特色学校先后成立了绿港鼓韵、五十

7、六个民族舞蹈、竹竿舞、蹴球、剪纸、书法、民族影视等社团。6、发展民族体育，推广普及，提高水平我校民族体育活动开展历史悠久，蹴球、陀螺、角球、推铁环、赶羊、拔河等场地齐全、设备到位，群众基础好，在今年的北京市民运会继续取得四项第一的优异成绩，获得精神文明奖三项。7、编辑了7本民族教育校本教材。