教师在教育教学活动中怎样才能做到全面

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1、教师在教育教学活动中怎样才能做到全面、深刻地学生呢？第一，观察，观察是了解学生的基本方法，要有FI的，有计划地通过课堂教学，了解学生的真实情况，洞悉具内心世界，兴趣，才能把学生的思想与占行结合起来考察，做到目中有人，心中有数。第二做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自C的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。第三、对学生严慈相济。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任

2、学生，也不溺爱学生。第四，调查访问。调查访问是深入了解和研究学生的方法，调查访问的对象很多，它包括学生、老师、学生家长，社会上的干部和群众。最重要的是亲近学生，同他们交朋友，既做学生的老师，又做他们的知心人，要及时向科任老师做调查，获得有关学生的一些真实情况和生动典型的事例。研究教育方法，帮助学生进步。尽管学生可能给教师带来很多不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一。教师关心热爱学生，会由此产生热爱教育事业的崇高道徳悄感；赞可夫说:儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱來报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力

3、，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信人人提高。毕业班的教育教学活动中，我观察发现学生出现一些不安的情绪，通过交谈发现问题，然后我又加以引导。对学生严慈相济。在交谈中学生共至会说：“老师你OUT了”，在上课时不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。毕业时成绩述可以。3、研究书面材料，班主任通过研究记载学生情况的入学登记表，学籍卡体格检查表,成绩单，作业本试卷以及图书借阅登记表等资料，了解学生的思想，学习健康生活的发展状况，这是班主任了解和研究学生必须掌握的基本材料。是进一步了解和研究学生的基础。研究书面材料要与平时的观察，谈话

4、以及老师学生的反映的情况结合起来分析，如：学生的作文是他们的思想，知识和能力的综合反映，但其水平是否真实，还需耍与平时的思想表现和知识水平结合作比较,以鉴别其真实可靠程度，班主任还应注意要求学生详细填写班级口志。自C也要坚持写工作日记或学生卡片，以便逐步积累并妥善保存有关学生的书面材料，为进一步改进教导工作提供依据。字串94、调查访问。调查访问是深入了解和研究学生的方法，它可分为一般性调查访问和专题性调查访问两种，调查访问的对彖很多，它包括学生、老师、学生家长，社会上的干部和群众，调查访问的方式有个别访问，开调查会和座谈会，具体方法可根据调查访

5、问的冃的要求来确定。字串6班主任向学生作调查，最重要的是亲近学生，同他们交朋友，既做学生的老师,又做他们的知心人，要及时向科任老师做调查，获得有关学生的一些真实情况和生动典型的事例。研究教育方法，帮助学生进步。第一，了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看，学生之间似乎差别不人，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在,又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解

6、学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。第二，做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自C的苦恼、心事和秘密隐藏起來，不愿意对家长或老师说，只是遇到自C无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。案例：郑丹娜，北京市朝阳区垂杨柳中心小学高级教师。从教10多年

7、來，她凭借自C的智慧丰富了孩子们的心灵世界，用爱呵护孩子，用爱守护童心，在孩子的成长中体味从教的快乐。刚参加工作时，教育方法简单粗眾。对淘气的学生，她会天天找谈话，实在不行她还会向其家长“告状”……有一次，班里有一个淘气的男孩没有完成作业，她把他留下了，一直看着他补完作业，然后送他回家。见到学生的父亲，她便一股脑地反映了他在学校的表现——不按时完成作业，上课做小动作，课堂上和同学打闹等等。郑丹娜后来回忆说，当时讲这些话的时候，丝毫没有意识到家长和孩子心里的感受。当她从这名学生家出来以后，屋内便传出家长的怒骂声、斥责声,接着便是学生嘤嘤的哭声。突

8、然意识到，自C沾沾自喜的所谓“业绩”，是以伤害孩了的心灵为代价的。从那以后，她就开始反思口己，探索走进孩了心灵，丰富孩子心灵世界的方法。郑丹娜首先从情