教学常规要求及量化考核细则

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1、教学常规要求及量化考核细则文章来源初中教师网W91为了规范教师教育教学行为，优化教育教学过程管理，促进教学质量不断提高，特制订《县功初中教学常规要求及量化考核细则》。（共20分）一。计划与总结（分）［要求］1•各学科、各教研组都要有计划和总结。2•计划要有较强的可操作性，总结力求实事求是，切忌敷衍塞则，应付了事。3•教师学科教学计划及教学总结统一书写在《教师行动手册》上，教研组教研计划、教研总结统一填写在教务处下发的表册上。［量化］1.有计划，且按要求制定，切实可行，按时上交者分。2.有总结，且实事求是，按时

2、上交者分。3•不按时上交者，按无计划，无总结论处（但必须补齐）。二。备课（分）［要求］1.所有科目均应按课时备课，严禁几课时合一起备课。2•教师备课要做好“三项工作”，“四个明确”，“七条完备”“三项工作”为：①。认真钻研课程标准和教材，达到弄懂、吃透、内化；②。全面了解学生（优、中、差）；③。精心设计教法（实、新、活、趣）。“四个明确”为：①。明确重点；②。明确难点；③。明确能力训练点；④。明确教育点。“七条完备”为：①。备目标；②。备教法；③。备教学流程（教学内容安排、教学环节、教学时间安排）；④。备学法

3、指导；⑤。备学生活动设计；⑥。备课后教学反思；⑦。备作业设计（分层设计）。3•要加强集体教研活动，按教材单元进行集体备课。研讨教学设计和教材重点处理。学生活动设计。学法指导，减少因个人考虑偏颇影响教学效果。4.语文科应把作文教学教案分备（每学期不少于6次训练，合计12课时）。5•备课原则上要求超周备课，备课节次按课程标准规定的周次计算。6•统考学科由学科小组组长牵头，与本组成员一起精心设计每课的问题训练单，形成本学科固定模板，向学生印发训练，科任老师人手保留一份训练，装订成册，以便检查。［量化］教务处根据平时

4、抽查及定期专项检查情况进行赋分,不符合要求者按下列标准扣分：1•每少备一节课或少编写一次问题训练单扣分；2•只备知识不备教学的扣分；3•只备教师活动不备学生扣分；4•教研组检查签字少一次扣分,教务处签字少一次扣分。5•教学反思每少一次扣分。三。上课（分）［要求］1•任课教师须持点名板上课，并如实考勤，否则负相应的安全责任。2•无教案不能上课，更不能无故缺课。有事须提前请假，并安排好课程。3•教师要努力改革课堂教法，力争做到：①。教学目标（三维目标：即知识与技能，过程与方法，情感。态度与价值观）。符合课程标准要

5、求。符合学生实际水平。体现对学生良好学习素质的培养。目标明确。具体。便于操作。能有效地把教学目标转化为学生学习目标。①。教学媒体使用。能准确、精练、生动地运用教学语言，充分恰当地使用教学媒体，让学生全感官参与，应用多媒体技能熟练。②。教学组织形式。班级授课、小组教学、个别辅导有机结合。充分发挥小组教学的交流，互帮互助的功能，对各层次学生都有指导、辅导。同时，倡导科任教师积极借鉴高效课堂教学中的高效策略和经验，提高课堂教学效率。①。学生参与状态。学生注意力集中，课堂气氛热烈,学习兴趣浓厚，求知欲，旺盛，主动参与

6、各项学习活动。②。学生交往思维状态。师生关系民主、平等、和谐,学生畅所欲言，每一个问题都得到尊重与回应，在小组、班级学习中体现互助合作，学生思维得到激发，能提出有意义的质疑。［量化］上课量化以平时检查与学生问卷满意率为赋分依据，分别赋分分，分，2分。四。作业布置与批改（分）［要求］1•作业的布置按下列要求进行：①。形式要多样。能让多种感官参与，听读想说作要互相配合。有书面的、口头的、操作实践的，有预习性、复习性、思考性、竞赛性。②。内容要精选。体现少、精、活原则，所选出的习题在内容上、形式上、方法上要有系统性

7、、多样性、代表性、实效性。③。容量要适当，内容要适度。体现因材施教原则，根据学生学情周密考虑，能在规定时间完成，作业布置有梯度、不加重学生负担，又不妨碍其他学科作业的完成。①。要求要具体、指导要细致。对书写格式、完成时间、作业习惯，女口：不交作业、及时纠正错误要具体，给不同学生采取不同指导方式，对差生尽量面批，作业要有批语。②。语文科作文篇数不少于教材单元数，提倡学生写日记、周记。语文作业每课至少一次，其它统考科目每节课都应布置作业，除体育外，音、美、信、综等科目根据实际情况，每学期应至少布置8次书面作业……

8、⑥。提倡分层设计作业。1.作业的批阅按下列要求进行：①。批改要及时认真，符号规范，注明批阅日期，有激励性评语，有划等纠错，符合各科作业周布置批阅次数。②。学生的各类课外作业教师应不拘形式批阅检查。③。作文批阅可实行教师批阅与学生相互批阅相结合，但教师每次批阅量不得少于总数的一半，只带单班的，作文应全收全批。其它各科作业全收全批。④。作业批阅次数按照实际上课节次计算（各年级增加的课时可不计算）［量化］