搞活语文教学提高教学效率

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1、搞活语文教学提高教学效率—浅论现代信息技术在小学语文教学中的作用摘要：小学语文教学中离不开现代信息技术，运用现代信息技术，可以激发学生学习兴趣。尤其是低年级学生好奇心强，直观演示看画而，更能激发他们的兴趣，使学生注意力集中，在利用多媒体进行识字教学时，就能收到记得快，记得牢的效果。运用现代信息技术，可以丰富课堂教学。小学牛阅历有限，以形彖思维为主，对牛动直观的内容感兴趣，抽象思维只有在形彖思维的基础上才能逐步培养起来。运川现代信息技术的学习环境，可以培养学生自主探索的粘神。学生可以利川信息技术获取信息，探索问

2、题并最终解决问题。运用现代信息技术创设交流平台，可以培养学牛的合作探究能力。在釆集、整理语文教学信息的时候，教师要根据不同学生的需求，做到适量、适度,效果第一。因此，教师要充分运用现代信息技术上出具有现代味的语文课，实现教学最优化，搞活语文教学、提高教学效率。关键词：现代信息技术；搞活；提高;语文教学随着时代的发展，信息技术衣各行各业中发挥着它独到的优势，尤其是衣语文教学中取得了传统教学无法比拟的效果。运用现代信息技术进行教学对于搞活语文教学、提高教学效率大有裨益。一、有了现代信息技术，学生“乐”学了！小学《

3、语文课程标准》中指出，小学阶段要求学生认识3000个汉字，会写2500个汉字⑴。学牛每天都要学习汉字，那么怎样才能使学牛乐学呢？运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，培养学生的观察能力，而II可以为学习中的疑难Z处创设情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。尤其是低年级学生好奇心强，直观演示看画而，更能激发他们的兴趣，使学生注意力集中，在利用多媒体进行识字教学时，就能收到

4、记得快，记得牢的效杲。字的咅、形深深地印在学生的脑海里。-•年级孩子好玩，教师利用这一特点,在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与牛字联系起来的游戏，引起学牛的学习兴趣，激发学牛的学习积极性。例如：(1)在教学《朋井观天》一课中，画血上一只青蛙朋在井底看天，一只小鸟E过来落在井沿上，接下来是青蛙和小鸟的对话，孩子们看到画面立即激动起来，对这篇课文产生了浓厚的兴趣，他们展开丰富的想彖，激动的讨论着两只小动物在说些什么。（2）在识字教学屮采用“摘果子”的游戏。果树上挂着许多果子，每个果子上都挂着一个牛字。请一个学

5、牛起來读，读对了，生字就会掉下來，掉一个生字得10分，十个读对就得100分。结束后，教师用大屏幕展示同学的学习情况。在这类游戏过程中，学生会产生一种新鲜感，增强了学习欲望，充分激发了他们的学习兴趣。学生“乐”学。二、有了现代信息技术，课堂教学“丰富”了！现代信息技术在语文教学中的运用，增强了学习效果，丰富了课堂气氛⑵。小学生阅历有限，以形象思维为主，对牛动直观的内容感兴趣，抽彖思维只有在形象思维的基础上才能逐步培养起来。如教学《富饶的西沙群岛》一文，文中作者尽管非常牛动地描写了西沙群岛的美，但大多数学牛没有游

6、览过两沙群岛，不能深切地感受到西沙群岛的美，无法和作者产生共鸣。教师可以通过制作课件的形式，情境导入，运用信息技术手段激发学牛学习兴趣，将学牛引入学习情境。让如诗如画的情境，为学牛领悟课文内容打下基础。再通过配乐朗读课文，学牛能入景、入情地感知课文内容，为白主学习课文铺好路。然后通过引导学生自己观看教师制作的课件，白主学习课文，质疑问难，达到读通，读懂并理解课文内容的目的，培养学生在阅读屮发现问题、提出问题的能力。最后，学牛在网站上口主查找、搜集资料，讨论交流。运用信息技术，为学牛创设口主探索的空间。通过口查

7、、讨论等形式，尊重学生个别的差异和多样性的选择，有利于发挥他们各自的特长，自我解决问题的能力。这是改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率的有效途径。师牛共同开发课稈资源，可以拓宽语文学习的渠道。如在教学小学语文第九册第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》一•文时，教师课前可以先让学生搜集字谜、有趣的谐音、汉字的來历等资料；课中让学生围绕“有趣的汉字”这一主题，利川搜集的资料，穿插演示教师制作的多媒体课件——汉字的演变，使学牛能对中国汉字产牛浓厚的兴趣，从而产牛喜爱中国汉字Z心。课后延仲，学生利用搜集的资料，进

8、行排版和粘贴，在电脑上展示口己的学习成果。对于学牛的作品，师生一起进行网上评比。对优秀作品给予一定的奖励。这样既激发了学生学习语文的兴趣，乂培养了学生收集、加工、处理信息的能力。三、有了现代信息技术，学生“自主”探索了！现代信息技术作为学习工具，特別适川于学生自主探索精神的培养。学生可以利川信息技术获取信息，探索问题并最终解决问题。在这一过程中，学牛利用信息技术工具，通过主体性、探索性、创造性地解决