改变教学模式培养创新思维

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1、改变教学模式培养创新思维许德志创新思维是推动一个国家和名族向前发展的重要力量，也是推动整个社会向前发展的重要力量。在数学教学屮，训练和培养学生的创新思维，有其得天独厚的优势，长期的数学教学实践证明，传统的、单一的教学方式只能让学生在解题中更加单一化，不能做到举一反三，这样在高考中失利的可能性比较大。近年来，高考已不断加强对学生各方面综合能力的考查，女山观察、分析、归纳、逻辑推理和运算能力，数学建模创新能力等等，这些能力的培养，主要渠道是课堂,改变传统的教学方式，让学生在学习中化被动为主动，努力提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考和创新意识，提高课堂教学质量和效率

2、。为此，通过多年的教学，得到了一点粗浅的体会，谈谈个人的看法。一、培养创新思维，要求教师在备课上创新着力改变自己的备课方式，加强科学性和针对性。在传统观念中，传授知识是学校教育的中心任务，知识就是外在于人的，与人毫无关系的客观存在物，在知识而前，人们只有去发现，去掌握。因此，在学校教学中，“以书本为中心”进一步成了“以教师为屮心”，教师只能成为知识的载体而存在着。新课标坚持实践的观点，认为知识的获得和掌握都离不开认识主体的活动。因此掌握知识的过程，木质是一种探索、创造、选择、实践的过程，是培养学生可持续发展、终身能力学习的过程。教师的备课就意味着在吃透教材的基础

3、上，把学生需求的话题作为载体，把社会实践的真实内容作为附作物，所以这些材料要具有真实、可靠、创新又具有时代气息的事例展现在学生面前，以调动学生的积极性，提高学生浓厚的学习兴趣，激发学生的创新思维。如“随机事件的概率”课题学习中，给出“购买彩票的中奖率”、“石头、剪刀、布定胜负”等事例来阐述概率的随机性；述如“分步分类计数原理”中给出每一俩汽车必须有三个不重复的英文字母和三个不重复的阿拉伯数字，并且三个字母合在一起，三个数字合在一起，这样能给多少辆汽车上牌照。把这样与时代密切相关的事例作为创设问改变教学模式培养创新思维许德志创新思维是推动一个国家和名族向前发展的重

4、要力量，也是推动整个社会向前发展的重要力量。在数学教学屮，训练和培养学生的创新思维，有其得天独厚的优势，长期的数学教学实践证明，传统的、单一的教学方式只能让学生在解题中更加单一化，不能做到举一反三，这样在高考中失利的可能性比较大。近年来，高考已不断加强对学生各方面综合能力的考查，女山观察、分析、归纳、逻辑推理和运算能力，数学建模创新能力等等，这些能力的培养，主要渠道是课堂,改变传统的教学方式，让学生在学习中化被动为主动，努力提高学生的学习兴趣,培养学生独立思考和创新意识，提高课堂教学质量和效率。为此，通过多年的教学，得到了一点粗浅的体会，谈谈个人的看法。一、培养

5、创新思维，要求教师在备课上创新着力改变自己的备课方式，加强科学性和针对性。在传统观念中，传授知识是学校教育的中心任务，知识就是外在于人的，与人毫无关系的客观存在物，在知识而前，人们只有去发现，去掌握。因此，在学校教学中，“以书本为中心”进一步成了“以教师为屮心”，教师只能成为知识的载体而存在着。新课标坚持实践的观点，认为知识的获得和掌握都离不开认识主体的活动。因此掌握知识的过程，木质是一种探索、创造、选择、实践的过程，是培养学生可持续发展、终身能力学习的过程。教师的备课就意味着在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为载体，把社会实践的真实内容作为附作物，所以这些

6、材料要具有真实、可靠、创新又具有时代气息的事例展现在学生面前，以调动学生的积极性，提高学生浓厚的学习兴趣，激发学生的创新思维。如“随机事件的概率”课题学习中，给出“购买彩票的中奖率”、“石头、剪刀、布定胜负”等事例来阐述概率的随机性；述如“分步分类计数原理”中给出每一俩汽车必须有三个不重复的英文字母和三个不重复的阿拉伯数字，并且三个字母合在一起，三个数字合在一起，这样能给多少辆汽车上牌照。把这样与时代密切相关的事例作为创设问题情景，抓住学生的眼球，提高学习兴趣，起到事半功倍的效果。另外教师要花时间去认真琢磨学生，琢磨课堂，不但要对教材通透，述要更多地走到学生中间

7、去，了解学生对教材的掌握、认识和涉及到的问题，了解学生的兴趣和知识储备情况，把这些有机地融入到备课和教学中去。所以教师备课的教案需要围绕学生为主体而有所创新，提高课堂的教学质量和效率。二、培养创新思维，要求教师在教学方式上创新先进的教学观念是通过先进的教学方式体现出来的，教学观念的转变需在教学方式转变中进行。在以往的教学中，教师常采用“灌输式”的教学模式，这样的教师往往是事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地完成自己的每一个环节，把自己设计的内容以注入的方式强加于学生，完全忽视了教学中的主体，所以学生在教学过程中还是被动的、消极的，最后只能落下事倍功半的效果。

8、德国著名哲学家黑格尔说「