把握教学细节成就精彩课堂

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1、把握教学细节成就精彩课堂——关注小学数学课堂教学细节［摘要］一滴水能折射太阳的光芒，教学上的点滴细微决定着教学的成败。如果我们能侧耳倾听，擦亮双眼，就能捕捉每一个精彩的瞬间，而精心的预设有助于促成精彩的课堂，此外，勤于积累才炼就我们足够的睿智，不让精彩从我们面前遛走。如此把握精彩，我们的课堂就能充实饱满，就能激情四起，就能灵光闪现。［关键词］数学；课堂；细节生活，是由一个又一个细节串联而成的，教育同样如此。汪中求先生说过：“细节决定成败。”的确，每一个细节都可以生成一次精彩，也可以毁灭一次精彩。课堂是

2、由许多个教学细节共同组成的，而“精彩细节”并非随意摘取的一段，而是要选择那些重要的、有价值的部分。这些在教与学过程中的关键性细节，起着不可忽视的中介和整合作用。我们要探索教学细节，把握精彩细节，积少成多，聚沙成塔，突破“细节难点”，建立“细节优势”，共享教学智慧，让课堂绽放绚丽的光彩。一、精彩细节来源于善于捕捉(-)学会倾听倾听是一良好的习惯，在教学过程中，学会倾听既是学生应尽的职责，同时也是教师所耍掌握的基本技能。教师若能敏锐发现学生身上显露出来的问题和想法，静静地倾听，耐心地扣问，深入地挖掘，用细

3、节张扬学生的个性，这样教学就会走进学生的内心世界，使孩子品尝被肯定的甜蜜，取得意想之外的功效。例如我在讲授“面积与周长的关系”一课吋，比较周长和面积在概念、计算方法、单位的不同以及在生活中的运用这一过程中，一名学生在下面脱口而出：“我知道了，周长大的图形面积就大，周长小的图形面积就小。”话一出口，就得到了其他学生的一致赞同。本来这个知识是下一节课的学习内容，但既然学生有了学习的愿望，而且提出了一个自己认为正确实际是错误的观点，我立刻抓住这个机会，让学生拿出小棒，组织小组学习，在摆一摆、算一算的过程中体

4、会周长与面积的关系。学生探索的成功，给了我们一个预想不到的精彩，这一过程中，学生的智慧在绽放，情感在撞击，视野在敞亮，这是比任何预设的知识目标更为可贵的潜在资源。教师敏锐地捕捉其中有价值的因素,及时给予止面应对，创造出更多的具有新价值的东西。当然，我们教师除了要学会倾听学生Z外，更应该学会多多倾听自己心灵的声音，要试着跳出自我的苑囿，去倾听一下来自内心和别人心灵的声音，多一些幽默风趣，少一些刻板说教。真正学会倾听的教师，在倾听学生的同时，也会及时思考自己在教育教学过程中存在的问题，这样的及时反思有助于

5、产生移情、产生共鸣。（-）学会观察教学细节需要教学智慧，也需要教师有一双善于发现的“火眼金睛”。善于发现，才能抓住课堂上转瞬即逝的教学契机，画龙点睛，使细节成为教学的突破口，成为学生的兴奋点从而创造精彩互动的课堂。记得在讲授“制定公平的游戏规则”时，我设计了这样一个教学活动：在箱子中放入4个红球和2个黄球，任意指定一人摸球，一次摸一个，摸后放回，一共摸30次。摸到红球次数多算男生赢，摸到黄球次数多算女生赢，其他同学用画“正”字的方法统计摸球的情况。这一轮游戏进行得很顺利，学生们都发现摸到红球次数多得多

6、，原因是游戏本身并不公平。于是，修改了游戏规则：在袋子中加入2个黄球，游戏继续进行。这一次让一个女生出来摸球，在第二次摸出黄球后，伴随着同学们“哗”、“啊”惊呼声，我观察到她作弊了。原来她把摸到的黄球放在箱子的一个角落，然后她就到老地方摸那个黄球。识穿她的小动作后,我连忙到讲台前摇动箱子，接下来，剧情就按正常发展了。过后也在庆幸当时认真观察，否则这不仅成了一次无效的活动，而且对学生的认知和理解也会造成误解与混乱。细节决定成败，让我们练就一双慧眼，珍视每一个细节，使课堂变得更精彩！二、精彩细节来源于精心

7、预设细节的设计缘于对教材、对学牛和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效整合和利用。它既不是浅尝辄止的表面作秀，也不是为刻意追求精彩亮点而设置的应景之作。细节，是教师对教材的深刻理解和把握后的巧妙创设。曾经听过“循环小数”这样一个教学片段：学习完循环小数的概念后，教师出示了下列六个数：©3.5②2.77-③3.04646-④9.5252⑤3.1415926-⑥26.308208…师：观察这些数，哪些数有相同的特征呢？小组开始讨论。（学生开始在小组内讨论，不到一分钟……）师：（拍了几下手掌）好

8、，时间到！谁来说说，哪些数具有相同的特征？生1：生2：师：这儿个同学刚才说得都非常好！我们看师：用怎样的图形，可以把它们的关系表示出来呢？哪个小组愿意第一个跟大家分享交流？小组代表发言。（用画韦恩图的形式，表示出有限小数、无限小数、循环小数、无限不循环小数以及纯循环小数和混循环小数Z间的关系）师：这个小组用这个大圆圈代表着所有的无限小数，然后分为两部分，一部分是循环小数，一部分是无限不循环小数。可以吗？生：可以。师：是啊！我们可以……老师在不到1分钟的时