小议初中思想品德课的教学(马德辉)

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1、小议初中思想品德课的教学姓名：马德辉单位：梨树县万发镇学校出生年月:1975年2月职务：年组主任职称：中教一级我担任初屮思想品德课教学已有八年。反思过去的几年，感想颇深。思想品德课主要任务是：使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思过去，结合自己的教学实践，浅谈几

2、点建议：一、注重学生学习思想品德课的兴趣培养。“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去研究。对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的。那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？第一，把握好学生的心理特点：刚刚从小学步入初中的学生，一吋难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课吋很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人”意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。第二，

3、在教学方法和教学形式上要多下功夫：(1)注意启发性设问。一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：问题本身是学生未知的新问题，•且能体现教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。比如：在学习《七彩情绪》一课时，我设计了一些这样的问题，（1）你在生活中有生气或高兴的经历吗？（2）“生气”和“高兴”在生活中被称作什么？（3）“生气”和“高兴”分别属于什么样的情绪？（4、）当你“生气”或“高兴”时，对你有什么

4、影响？（5）当你生气时，你是如何调节的？这5个问题都很贴近学生的实际，学生很感兴趣，其内容学生也易回答，这样学生的积极性就被调动起来了。（2）开展学生感兴趣的活动。女口:分组竞赛。在讲基木国策和发展战略时，我设计了国家政策知多少的知识竞赛。学生争先恐后，组与组之间展开了激烈的竞争。在竞赛中学生不仅获得了知识，而且也锻炼了能力、培养了情感。女口:课堂小辩论。在学习《纾解压力》一课时，我设计了这样的辩题，正方：压力是好事；反方：压力是坏事。学生能结合自己的实际，谈自己的意见和看法，课堂氛围非常热烈。此外像小品表演；诗歌朗

5、诵；模拟法庭等丰富多彩的活动都能收到良好的教学效果。二、建立平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围。这恐怕是最重要的一点，通常认为学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格就难了。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的活动课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此思想品德教学就要民主化。在教学屮，

6、我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声咅出现。如何营造思想品徳课堂教学的民主气氛呢？我认为主要体现在两个方面：1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围Z屮。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应的提高。2、学会聆听，倡导平等参与课课堂教学的双边活动。课堂上的讲授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应

7、该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出來。女th在讲学习的乐趣吋，一个学生的比喻用得让我记忆犹新。他说：“只要你在学语文时把它当成吃巧克力；在学数学时把它当成吃草莓；在学英语时把它当成吃哈密瓜，你就会感受到学习的快乐了。”又如：在讲自信者能走向成功所具备的心理品质时，教材上给出了“原一平成功的事例”，学生一般联系教材的内容来分析他所具备的心理品质，但其中有一位同学他从材料中找到原1平成功的另一个原因是：他这匹“千里马”得到了“伯乐”即大老板的赏识。那么,对于他这个回答我首先加以肯定，说明他

8、看材料非常仔细。然后，又接着问：这个大老板为什么会赏识他呢？是由于他的专注、他的乐观等良好的心理品质，这些是内在的因素；老板的赏识是外在因素。他得到了我的尊重，脸上的笑容证明了他是快乐的。三、正确对待课堂45分钟，努力提高课堂教学效果。初中思想品徳教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“老师为主导、