小学元音音标教学

《小学元音音标教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计1、学情分析木节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学牛対英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的口主、合作、探究能力。2.课标解读虽然在课程标准的--级标准里对语音没有明确要求,但有关小学语音教学的二级要求小对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清处，语调自然。3.教学目标木课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四

2、年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，口己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标"［ei］、［e］、［ae］、［i：］、［i］、［p］、［b］、［m］4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。（2）培养学生的分析能力。5.情感冃标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与

3、课堂活动，大胆开口，主动模仿。6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。Stepl>Warmingup1、Greetingeachother。2、Sing“ABC”song.Step2>Presentation引入：（T:Wehavefivenewfriends,today.）导入5个元音字母aeiou,A、教授［i：］的发音。1）教师示范［i：］--穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领:［i：］发音时,舌尖抵下齿，前舌中部最高,嘴唇向两旁伸开,成

4、扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作［i：］。2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授［i］的发音。1）教师示范［卜…微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：［i］发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬瓠抬起比［i：］低些，下频稍下垂，舌前部也稍下降。2）边做动作边模仿。（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦,所以教学中，运用比一比的

5、竟赛方法，以及结合动作学习的方法來集中学牛的注意力。）3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含［i：］。（Bb、Cc、Dd、Ee>Gg>Pp、Tt>Vv）解说［i：］是一个长元音，“：”是长音符号，比和应的短元音要长两倍以上。［i：］不是［i］的单纯加长。C、教授［p］的发音。1）发［p］音。教师出示一张口纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发［p］吋，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。［p］不响亮，单发［p］吋，在远处儿乎听不见。2）开火车比赛发音。（p-—p-Tp］［p］［p］）（运用"p-p-［p

6、］［p］［p］”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读:［p］-［i：］==［pi：］,教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。（由［p］>［i：］的字母音标发音到［pi：］的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学主不会有闲难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）D、教授［b］的发音。1）教师示范发音。要领：发音方法和［p］相同，但［b］在词尾发得很轻，不如［p］送气有力。2）个人读----同桌互读。3）岀示图片词卡（ball）、bagsbed。教读:［b］——［b］

7、===bag>［b］—［b］===bag>［b］---［b］===bed（将音标与单词和结合，由点到而到训练，让学生练读［p］在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E、教授［m］的发音。1）教师示范发音。要领：发音位置和［p］、［b］相同，发音比较响亮，应注意发*］时双唇始终是紧闭的。2）个人读男生女生读。3）请你说出包含［m］的单词，给小组赢得小星。（mum>mother^meet>miss>monkey、mouse>mouth、mike^）（通过给小组加分的形式说出包含［m］的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的

8、单词里［m］的发音，那么对［m］的感知更加深刻。）3、音标巩固练习。1）、学生简单拼读。出示小黑板:［pi：］［bi：］［mi：］［pi］［bi］［mi］［pi：p］［bi：p］［pi：m］2