小学语文教师工作总结与小学语文教研组工作总结第二学期汇编

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1、小学语文教师工作总结与小学语文教研组工作总结第二学期汇编小学语文教师工作总结紧张而又愉快的学期生活结束了，回顾一学期工作，收获很大•现将本学期的工作总结如下：一、不容忽视的学前教育在孩子成长的道路上起到了举足轻重的作用很多人认为一年级才是孩子良好习惯养成的初始阶段，就连我也曾这么认为，其实不然。因为六岁是孩子智力开发行为习惯的养成的黄金时期。这一阶段如果能引起家长及教师的重视,那么良好习惯将伴随孩子一生。所以当我意识到这一点的时候,在上学期开学初、学期末的家长会上，我把这一发现告知家长，以引起家长重视。并提出了努力奋斗的方向，让家长密切配合,用只鼓励不批评的方法促进孩子不断进步。在家长的密

2、切配合下,孩子们各方面的能力在不断的提高。在孩子们快乐成长的过程中，我突然间找到了磨孩子形成的一个很重要的原因，那就是孩子在入学时边写边玩的习性，如果得不至I」及时的纠正,习惯养成后很难再改过来。另外听课状态以及书写习惯等都将在这里养成。所以，学前教育不容忽视，这里是孩子健康成长的摇篮,是孩子在学习的道路上的稳固基石,基石打好了,无形中也就送给了孩子们一份快乐，一份自信，一份勇于攀登的勇气。二、阅读教学是一叶小舟，载着他们在知识的海洋中开心地遨游。要想提高语文成绩，首先得提高孩子的阅读能力,可是在教学中培养孩子的阅读能力收效却不是很大。来到学前，我发现刚起步的孩子有个共同的特点，他们还不具

3、备一定的独立思考能力，老师让做什么就做什么,而且总是喜欢把刚刚学到的知识读出来,或者写出来。针对此特点,本学期我搞了一次实验教学，实验过后，我下发了实验调查表统计了一下相关的数字。从平时学生的状态以及家长反馈的材料上来看，此次实验教学是非常成功的。合格率达到了98%。最好的孩子在五分钟内读了1100个字，最次的孩子读了100个左右。其中有半数读了500字左右,而且在家主动阅读时间能超过半小时。此阅读教学分三期进行的，一个月为一期,一期、二期重在读，让学生把音节读熟练，由拼读上升到直呼。直呼后再上升到流利。在这一过程中我惊异的发现的,好动的孩子竟然也能读上四十分钟。而且孩刊门只用三天（也就是

4、三节课,每天下午有一节阅读课）就由拼读过度到了直呼上来。攻克了由读不流利而不愿意读下去的难关。两期阅读教学过后，我开展了一次阅读比赛,当孩子们拿着课外读物到前边来读的时候，我很震惊，因为有的孩子的阅读能能力已经达到了三四年级孩子的水平。在这种状态下，孩子们进入了第三期阅读教学阶段，这期重在让学生复述，复述所读课外读物的大意。有些孩子讲的特别好，在复述的过程中能够把好词好句子用上。但是因为这一期教学有点难度,加上所用的时间不够,有部分孩子复述的还不到位。如果以后能将此活动进行下去,那么孩子们会说的越来越好，而且到小学毕业的时候，他们就能读上干本课外读物了。三、在个人专业发展方面收获也很大本学

5、期在抓好教学的同时，细细品读了两本教育论著（新时期教师的心理素质、新时期师德修养）。明确了当前小学教师所应具备的心理素质和以后努力的方向。进一步完善和提高个人修养。总之对于本人来讲,这一年是创新的一年,是收获的一年,是满载希望的一年。我同我的孩子们一同健康快乐地成长。孩子们不断的进步和提高，让我体验到了智慧之花绽放的乐趣，同时也增强了我的自信,让我坚定了在教育的路途中永往直前的信念。我坚信,只要用爱心做轴，用信心和努力做飞翔的翅膀，那么孩刊门会在我的带领下飞得更高更远.作为一名教育工作者，我们一言一行，一举一动,都会给学生造成很深的影响。让我彳门用一颗"爱心"去塑造那/」/」的心灵,用

6、一双”大手"紧紧握住那稚嫩的小手，那么,这个世界将充满浓浓的师生情。"播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。”让我们在播种性格的同时,为孩刊门提供一块丰富多彩、生机盎然广阔的沃土，让其健康成长吧！小学语文教研组工作总结第二学期本学期语文教硏组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教硏工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革硏究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教硏工作，现总

7、结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教硏组，我们深深地感到,教硏组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期,我校语文教硏组以教硏组为中心，注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是学习内容的充实,使新的课程理念深入人心。在教师的