小学英语老师教学心得--英语教学之我见

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1、小学英语老师教学心得一英语教学之我见小学英语老师教学心得-一英语教学之我见；我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发现很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因

2、为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。在教学中我们就应

3、做到如下几点一、面向全体，分层教学；在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、适时适度；我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。三、组织得法，严谨有序；做好游戏的组织工作，做到

4、有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中,大家就应遵守规则。谢谢阅读！小学英语老师教学故事-对某班英语教学进行实验一周的日志；我在某班的计划还没有开始，只是在熟悉准备阶段就遇到了不小的阻力，班级孩子的纪律比较差。课堂上孩子随意接话，小动作不断,最关键的是不听你老师在讲什么自顾自在那玩。当然也根本

5、没把我放在眼里。我当然不会纵容这样的事情在我的课堂上发生，即使我只上一个星期的课。简单强调了班级纪律完成了一个单元的单词默写后，我就开始着手整顿班级纪律并进行思想教育。孩子们看到我的态度发生的转变他们的行为也有所收敛。经常听到有老师讲班级的孩子不好管理，学习成绩差、班级纪律差。我想中年级的孩子，有什么不好管理？主要还是看我们是否对孩子用心，是否对班级管理上心。不好管理只是我们推卸责任给自己找借口罢了。班级管理虽然是小事，但是需要班主任的全身心投入。即使是低年级的孩子，如果我们不用心管理，他们也会不守规矩。孩子们的自我约束能

6、力是靠我们老师慢慢培养出来的。我在课堂上非常严厉对孩子们表明了我的立场，我不打你们。但不表示我不管你们。我的课堂要求是非常严厉的，我说过之后还没有一个孩子不听我的规定敢有一意孤行的。在我默写完单词后我通过检查记录本发现有几个孩子，单词没有订正就跑出去玩了。我在课堂上使用的作业检查记录表能帮我找到每一个没完成任务的孩子，准确定位出哪些孩子存在哪些问题，还有呢些孩子没给我检查反馈。隔了一节课后，我又出现在这个班级。孩子们在看到我的时候,嬉笑的表情立马收敛。我也非常严肃地直奔课堂教学主题，不给他们放松和散漫的机会。第一环节就是默

7、写单词，孩子的准备也算及时。当我默写完三、四单元的单词后，首先是要求十位组长把作业给我批改，这样做的目的是让组长先端正态度；其次，让组员把作业交给组长批改，这是发挥组长的管理领导作用，同时分担我的压力。就这样一层一层的落实,每个孩子的默写都会在第一时间被批改反馈出来。最后，就是及时订正、检查。每个孩子的默写订正过后全部要给我亲自检查并登记。根据经验我知道孩子的订正，老师只有进行认真记录反馈才有效果，才能真正找出问题的根本所在，也是在最后一个环节定位准确耍滑的几个学生。我在检查完三四单元的单词后，下一步就是落实一单元单词没有

8、订正而逃跑的同学。当我点到他们的名字时，他们也是一愣。他们应该是没想到老师能找到他们。我想这一点也是之前教师没有落实到位，成绩没有提升的根本原因。差生往往就是在我们的疏漏中慢慢的滑下去的。精细反馈、精确落实、精心指导，这是我在差班提升过程中要重点完成的事情。如果我们能在每个单元学习之后，都能清楚知道哪个