小学语文第12册教学计划与小学语文第三册教学计划汇编

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1、小学语文第12册教学计划与小学语文第三册教学计划汇编小学语文第12册教学计划2004学年度第2学期学科教学计划科目语X年级六教师刘丽雅诸暨市暨阳街道浣纱小学2005年2月2004学年度第2学期小学语文第12册教学计划2005年2月一、班级学生情况分析六（实2）班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，如班内戴茜宇、何杨阳等同学，而且这些同学的知识面也较广，平时阅读量较大。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，更不用说知识面之广，如蔡渭等同学。本学期将针对班级实际情况，

2、切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。二、教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、二册教材中。本册教材与前几册教材相同，有阅读训练、习作训练和听说训练3条线索。分纵、横两个方面来看，每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标后，根据单元遍选课文和练习。本册课本工7个单元，每个单元前有阅读训练的学习提示。告诉迅速本单元阅读的重

3、点和方法。每单元有围绕这一训练点的必学课文3篇，习作训练工7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读方面的重点有这几项：1、继续进行正确领会课文中心思想的训练。2、知道读书方法，养成良好的读书习惯的训练。3、有关句子的训练。4、为加强阅读教学的实践性和应用性，安排了科普文章的阅读方法指导。习作训练，2次记事，3次写人，1次修改作文。听说训练注重提高学生听话的能力和说话能力。教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想教育散在无序。教材还配有作业本和音响教材。使学生增加感知，突出教学重点。三、教学目标1、巩固汉语拼音，借助

4、拼音识字、阅读，学习普通话；识字146个；能正确认读学过的多音字，能辨别形近字；回读鞋96个次要，一部分学会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；回毛笔字临贴，坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物和联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能有中心有详有略地记一件事；能用概括后举例的方法写人；会修改作文，

5、把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；能根据不同的对象说说给同学的毕业赠言。6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇髙品质'感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步了解帝国主义侵略我国的罪行,憎恨资本主义的剥削制度。四、教学措施1、准确把握教学目标。熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文课文教学教学目标，并根据班级实际情况，制定好课时教学

6、目标。应做到：（1）、明确（2）、适当（3）、集中（4）、有层次。2、围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。要牢固树立实践观点，训练意识。学生的听说读写能力，只有在听说读写的训练中才能形成和发展，因此要加强语言文字实践活动，以训练为主线安排教学过程。用好本套教材，改革阅读教学。（1）精简关于理解课文内容的提问。（2）多读课文（3）落实训练重点，结合常规训练3、注意听说读写能力的协调发展。4、调动学生学习的积极性和主动性。五、教学进度表周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注12月9日-2月13日61、别了，我爱的中国2、一夜的工

7、作33小学语文第三册教学计划一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3〜5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1〜4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5〜8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐

8、趣；9〜12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13〜16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；18〜21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21〜23课为“品德篇”，意在对学生