小学信息技术课程教学内容与方法

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1、论文摘要信息技术课程是一门综合实践性较强的课程，如何针对课程内容选择恰当的教学方法对学生进行信息技术教育是每位教师都应该思考的问题，本文从五个方面总结了自己在小学信息技术课程教学过程中的一些方法：巧设导语，激发学习兴趣；恰当比喻，提高教学效果;寓教于乐，学与玩同进课堂；自主探究，体现主体地位；互助学习，发挥团队作用。关键词：兴趣比喻寓教于乐自主探究互助学习小学信息技术课程教学内容与方法探讨伴随着教育信息技术的飞速发展，现代教育结构和教育方法都已经发生了重大变化。尤其是教育部“关于加快屮小学信息技术课程建设的指导意见”的颁布,使小学信息技术课程我国基础教

2、育的热点。小学信息技术课程内容是以培养学生的创新与应用能力为中心，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习求知欲和创造欲，顺利建构学生的信息文化结构。这其屮包括三个层次:1、信息技术基本知识的学习；2、电子作品的设计；3、信息技术课程与其他课程知识的整合。使信息技术作为一种应用工具，充分体现在学生学习完每个模块后，都能完成一个电子作品，并能有效、方便的应用到其他相关的知识领域屮去。为此，如何根据课程内容对学生进行信息技术教育，如何在实践中培养他们的信息素养，是我们每位教师应该思考的问题。从总体上我归纳了以下几个方而：信息技术课程的本质、目

3、标和特点（一）信息技术课程的本质与目标小学的信息技术课程是以培养学生的信息文化素质和实践能力为主要教学目标，信息文化即学生适应信息化社会发展需要而必须具备的收集、处理、交流、分析和呈现信息的知识和能力。这种知识和能力既是“信息文化”水平高低和信息素质优劣的具体体现，又是当今社会培养新型、高素质人才的最基本要求。达不到这方而的要求，将无法适应信息社会的学习、生活、工作和竞争的需要，就会被信息社会所淘汰。从这个意义上可以说，缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”。可见，最充分地体现信息文化的这种内涵就是中小学信息技术课程的本质；努力培养学生获取

4、、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础就是小学开设信息技术课程的根本口标。（二）、小学信息技术课程的特点1.基础性。中小学信息技术课是基础文化教育。基础教育是素质教育，信息素养的养成是其屮的重要内容。小学信息技术课的主要任务就是普及信息技术使学生初步培养信息文化的素质，为适应信息时代的发展打下坚实的基础。2.实用性。小学信息技术课要让学生学会利用计算机这一信息时代的主要工具进行信息的收集、利用、交换、共享、制作和发送。在整个教学活动屮贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。3.简易性。我们知道小学生无论是

5、在生理或心理上发育都没有成熟，所以小学信息技术课必须注意简单易懂，适合小学生的特点。教学方法上注重参与性,形彖性，生动性，让学生轻轻松松的学习。1.趣味性。由于小学生进行学习多数依赖于他们对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的效果就越好。基于这个规律，信息技术课必须从教学内容到教学形式让“趣味”贯彻整个教学过程。小学信息技术课程的教学内容及方法通过学习有关书籍，针对信息技术学科本身的特点，我认为，在信息技术课程内容上应以培养学生的创新与应用能力为中心，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习求知欲和创造欲，顺利建构学生的信息文

6、化结构。这其中包括三个层次：1、信息技术基本知识的学习；2、电子作品的设计；3、信息技术课程与其他课程知识的整合。使信息技术作为一种应用工具，充分体现在学生学习完每块知识后，都能完成一个电子作品，并能有效、方便的应用到其他相关的知识领域中去。但是如何更好去开展信息技术的教学呢？我认为应从以下几个方而去做。1、巧设导语,激发学习兴趣良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导语”是很关键的，是一节课的开场口，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它起到“激趣”的作用。

7、作为信息技术教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够“经常”引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来缩短学生同教材的距离。教师可以用“范例”代替“语言”，让学生听美妙的音乐、看用“画图工具”画的图画、用word设计的版报、用powerpoint制作的班级通讯录用这些生动、形彖的具体事例，激起学生学习的热情。整堂课，让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。占人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋中了。2、恰当比喻，提高教学效果由于计

8、算机有许多生硬、枯燥的电脑专用语。这对于以形象思维为主的小学生来说，往往理解起来似懂非懂，教学