小学庆元旦活动方案与小学庆六一文艺汇演总结汇编

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1、小学庆元旦活动方案与小学庆六一文艺汇演总结汇编小学庆元旦活动方案一、活动目的：为了丰富校园文化艺术氛围，极力打造高质量的第二课堂，全面提高学生的素养和综合素质，促进学生全面和谐的发展。通过亲子才艺展示，为家长和孩子搭建一个展示特长的舞台，充分展现家庭健康积极的精神风貌，从而建设更加和谐的家校关系。在XX元旦來临之际，让我们携手迎接新一年的到来经学校研究，现决定举行“大手牵小手，快乐助成长”亲子才艺大赛活动。二、活动主题：大手牵小手，快乐助成长三、组织机构为确保本次才艺展示活动的顺利开展，特成立活动筹备小组，人员组成如下：组长：鲍宗武副组长：廖凤标、陈俊玲成员：黄振华、程笑丽、朱贤锋、雷

2、声宏主办方：校音乐组四、比赛时间：XX年12月29日、30日下午五、比赛地点：多功能厅颁奖典礼及优秀节目展演：XX年12月31日下午在操场上进行六、参赛对象：1―年级班级成员（家长、老师、孩子随意组合），也可邀请其他近亲属一起参加。七、参赛要求1、比赛形式不限，只要有才艺即可报名，声乐、舞蹈、器乐、小品相声、朗诵、舞台剧等均可。节目可多个亲子组合、也可一位家长带领班级同学们参加。2、第一阶段，12月4日——20S,由班级自行组织进行初评。笫二阶段，初评后以班级为单位选出质量好的1个节目上报参加学校比赛。上报时间截至：XX年12月20日。第三阶段，评选出优秀节目进行颁奖典礼及全校汇演3、

3、每个节目表演吋间在5分钟之内。4、节li内容健康新颖、有创意，能反映当代少年儿童的精神风貌，能展示家庭特点。5、主办方提供音响及麦克风，其他所有器材和用品一律由参赛者自备并提前做好准备，参赛音乐请于12月20H前提交到音乐组dp中，其他要求请提前和音乐组协调，确保节目质量O6、决赛按抽签顺序进行，没有特殊情况不得调换。八、奖项设置及奖励办法1、奖项设置：1）年级范围内评奖，根据节目数量，分別评选一、二等奖2）学校范围内评出：最具魅力奖;最佳表演奖;最佳创意奖；最具明星潜质家庭等奖项。2、获奖人员均将获得学校颁发的获奖证书及奖品。3、获奖节目将有机会代表学校参加县、市级的各类比赛及活动。

4、九、比赛未尽事宜及最终解释权将由主办方补充解释。小学庆六一文艺汇演总结XX年5月30FI,我校全体师生、幼儿园及各班家长委员会、演员家长共计300余人在道德讲堂成功举办了庆六一文艺汇演活动。此次庆六一活动，共上演12个节目，包扌舌学生、家长以及教师节目，涵盖舞蹈、韵律操、语言类、体育类以及益智类节目，深受学们的喜爱和参与，演出中观众们掌声是对我们活动的认可和鼓励。“庆六一”虽然过去了，但整个策划、排练、演出时的热烈场面，孩子们那不怕苦累的天真模样，同组教师携手奋进的感动时刻，校领导的鼎立支持，都还清晰地留在我的脑海。止是我们各部门的相互理解和通力协作，才取得了这次活动的圆满成功。现将本

5、次活动的全过程做一总结。一、加强组织、营造氛围学校结合我校的实际，认真制定了本次活动方案，将每件工作落实到班级、老师中，使各项工作都有具体老师负责，形成人人参与的和谐局而。在活动期间，学校充分利用标语、板报、墙报等加大活动的宣传力度，营造了良好的交流活动氛围和校园和谐气氛。二、上下齐心、通力合作本次活动受到孩子们、老师、家长的支持和肯定，在各部门的相互协作下取得了圆满成功。特别是在节目的编排和时间、人员的协调上，每一位教师都付出了很多。在确定节目时,都能自觉承担节目编排任务。特别是排练过程中，我校的老教师也充分参与，照看班级剩余的学生，确保学生的安全，为我们的排练打下基础。大家都把个人

6、的休I难和安危放在后，及工作所及，想工作所想，这更是让我放心和感动。三、感动之教师由于近期我校的迎检工作较多，师生接到庆六一活动通知仅仅提前一周，时I'可紧，任务屮o在准备活动期间，我校教师积极配合学校工作，利用课余时间开始紧张的排练工作。同时，我校女教师还参与排练了舞蹈《火火的姑娘》，在大课间仅有的时间内，各位老师认真学习和排练，虽然汗流泱背，但仍然以高标准的姿态严格要求自己，努力练习，要为孩子们送上最美好的节日祝福。沈明老师指导的飞叠杯，仅仅只用了一天的时I'可，为了将这项活动演好，他和孩子们认真实际环节，进行多次的排练，终于在演出过程中，很好的带动全校师生的情绪，将汇演推向了高潮

7、。四、感动之家长本次庆六一活动的亮点Z—是二年级学生家长的广场舞《我从草原来》。本次庆六一活动,得到二年级家长的支持和参与，他们自愿学习排练舞蹈，作为献给孩子们的六一礼物。每天下午4点，家长们就会放下自己的工作，冒着炎热的天气来到学校进行排练。每次排练,家长们都很认真和卖力，特别是年龄大一些的家长，为克服白身的协调能力不足，一遍又一遍进行练习，汗珠顺流而下，但是他们却从没有喊过停，叫过累。更让人想不到的是,家长们每天晚上都会集合在学校门口，自己