小学党支部党建工作汇报与小学党支部创先争优阶段自查汇报汇编

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1、小学党支部党建工作汇报一、问题的捉出。辩证唯物主义认为，经济基础和上层建筑决定教育的发展，但教育的发展乂可以反作用于经济基础和上层建筑。XX小学位于XX市经济开发区内，近儿年来，开发区经济迅猛发展，加大了对教育的投入，学校的硕件设施和整体环境在原有的基础上有了历史性的改变。教育如何反哺于地方经济？XX小学如何为开发区的发展作出自己的贡献？这是摆在XX小学人面前的一个课题。学习实践科学发展观活动开展以后，支部一帮人通过学习讨论认为，“发展是硬道理"，我们要以促进师生的发展带动学校的发展，并以我们培养的学生这一未來的生产力作用于地方经济，实现教育对开展区的回馈；现在开发区经

2、济处于转型时期，我们要紧紧抓住这一机遇，加快发展、快快发展，实现弯道超越。二、内容及措施。1.学校要发展，教师是内因，提高教师思想业务素质是关键。经济的发展一方面为人的发展提供了宽裕的物质条件，但也容易使人产牛惰性，教师队伍建设也是如此。学校要发展，教师是内因，提高教师的思想业务素质是关键。学习实践科学发展观活动以来，XX小学支部通过以下途径狠抓教师思想业务素质的提高。(1)提高思想认识，实现自我发展。XX小学支部首先通过支部会提高全体党员的认识。开发区现已踏上现代化发展的快车道，教育要实现现代化，要先化人再化物，现在XX小学的硬件网设施已达到现代化学校的水平，关键是人

3、的思想的现代化、教学水平的现代化要跟上时代的潮流，全体党员要先学一步,认真学习先进的教育理念，并落实在课堂教学之中，不断提高课堂教学的质量，向“高效课堂'中标努力；支部又通过政治学习，不断提高全体教师的思想认识。开发区的教育要与开发区经济的发展相适应，各位老师要增强历史的责任感与紧迫感，不断转变思想观念，自觉实现角色转换，努力使自身的业务水平上升到一个新的台阶。通过学习，全体党员和教师增强了自我发展的内驱力，XX小学教师群体现已形成一•种群体岗位大练兵、大提升的态势。(2)加强业务培训，实现内涵发展。在提髙全体党员教师思想认识的基础上，XX小学支部通过多种途径抓教师的业

4、务培训，努力实现内涵发展。XX年9月21口，学校再次邀请了xx市教育科学研究屮心冯卫东主任到校，为全体教师作教科研讲座，这一方面激发了全体教师的教科研热情，同时帮助教师树立了正确的教育观、人才观；10月14日，支部邀请XX市教育学会常务副会长严清先生到校指导工作。严清先生指出XX小学要实现新的飞跃，必须加强三个方面的文化建设：一是精神文化建设，二是队伍文化建设，三是课堂文化建设，为XX小学的发展指明了方向；12月14R,支部邀请XX市教研室陈培玉到校培训思品教师，陈老师从意义与方法层面对教师进行了全面的培训，可操作性强。在聘请专家学者到校讲学的同吋，xx小学支部进一步加

5、大校本培训，对全体教师进行现代教育技术在学科中教学中的运用等方面培训，使全体教师的教育思想与教育技能在原有的基础上有了长足的发展。(3)组织各项活动，实现素质提升。活动锻炼人，活动造就人。学习实践科学发展观活动开展以后，xx小学支部围绕“提高教师的思想业务素质"开展了一系列的活动，取得较好的效果。-是抓教研活动。11月26H,常熟市梅李中心小学的部分骨干与学校教师开展教学联谊交流活动；12月1日，xx市实验小学与本校教师开展教学交流活动。两次交流活动，对促进学校教师素质的提高起到积极的推动作用。于此同吋，支部抓住传统的“每周一课"锤炼教师的教学技能，取得较好的效果。XX

6、年新年伊始，xx小学支部又组织开展青年教师“红诗经典”朗诵比赛，青年教师在活动中既受到了教育又锻炼了口己的能力。二是抓读书活动。“读书成就人生；读书改变命运。“xx小学支部要求教师每天看一篇教育教学文章；每周写一篇教学反思；每月撰写一篇教学论文；每学期研读一部教育教学理论专著，并做好读书笔记，每学期举行优秀读书笔记展览，不断加强教师自身的文化建设，实现真正的内涵发展。2.学校的发展，学生是标志，提高学生道德能力水平是核心。“人是生产力屮最核心、最活跃的因素。啓X小学的质量如何，学生素质是其重要的标志；XX小学要反哺地方经济，培养高素质的劳动者是关键，而核心是提高学生的思

7、想道德素质和能力水平。基于这样的认识，XX小学支部从以下儿方面努力提高学生的道德能力水平。(1)抓行为规范，培养有涵养的人。学习实践科学发展观活动开展以后，教导处和少先队联手进一步加大了对学牛行为习惯的教育考核力度。并从源头抓起，召开小学一年级学生FI常行为规范现场会，使一年级学生知道应该怎么样、不应该怎么做，与此同时，少先队加大了FI常行为习惯的检查力度；二至六年级在加强行为习惯考核的同时还进行了书面的考查，有力地促进了学生行为习惯的养成，现在XX小学学风正、班风好、校风纯，得到群众的普遍好评。(2)抓活动开展，培养有能力的人。“寓本教