小学班主任期未总结与小学班主任经验交流总结汇编

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1、小学班主任期未总结与小学班主任经验交流总结汇编小学班主任期未总结不平凡的XX年过去了,顾一年来工作z我在校领导的关心下,取得了一些可喜的成绩。但也存在着一些不足，为以后进一步搞好工作,特小结如下:一、努力抓好学生的思想教育作为一名班主任，我能利用橱窗板报、晨会、周会对学生进行思想教育,对学生进行献爱心教育哉班能运用读书、故事、竞赛游戏等各种方式,让学生身心能够健康的发展。强化学生的安全意识。平时,我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理，自我教育能力工作中,我注意学生能力

2、培养,开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及"一帮一"学习竞赛，学生品质获得培养。培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用,本学期我能做到每月召开一次儿干会，指导他们工作,发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，平时班级儿干协同工作各负其职，真正地做到了老师的助手作用。三、立足课堂，提高质量今年XX区提岀有效教学过关活动，在这活动中我首先做到有效备课、有效上课、有效训练，备课中教学目标明确具体，能突出重点，突破难点，体现教师为主导，学生为主原则,训练为主线，做到备教材,备教法，备学生。上课中，能突出

3、学生的主体地位，课堂上能让学生阅读的让学生阅读，能让学生问的让学生问,能让学生思考的让学生思考,能让学生讨论的让学生讨论,能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，做到面向全体学生，关注各个层次的学生，因材施教，发挥教师的主导作用，课堂上我能在重点、难点、疑点上下功夫，抓住课堂40分钟，向40分钟要效益。训练中，我能做到精选习题,正确把握练习的深度和广度,对于同层次的学生提岀不同要求,有梯度，份量适中要求学生完成的作业和测试题,我首先自己先做一遍，归纳解题方法,规范解题步骤,作出标准答案，真是功夫不负有心人,通过一年的努力，我任教的五

4、数受到领导和家长们一致好评。四、认真做好评定工作和家访工作教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点,努力钻研教育方法，全面地进行"三结合"教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。小学班主任经验交流总结回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面：—、关心孩子

5、爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动,那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转,我也很喜欢在课后和他们聊聊天问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看,今天给同学起外号不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无

6、穷的。自习课上，同位互相检查背课文，有的同位明明已经背完了，却趁此机会说上几句话,批评了几次都不见效果。后来，我采用表扬的形式，某某同位已经完了,坐得真端正。其他同学听了,马上都坐好了。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩刊门说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小星星,—脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。2、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好

7、班风班貌的基础’低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，—方面，以比赛、竞争、等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡，整一整,孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。久培养小干部，发展孩子的能力班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体，首先要

8、建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。不管哪一位班干部，我都严格要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉